借助图形 直观感悟数据规律——《众数与中位数》教学与说明

【教学目标】1援经历借助"点线图"直观描述、分析数据分布特征的过程,结合数据产生的背景理解众数、中位数的意义,掌握求众数和中位数的方法。2援联系实际,经历用众数、中位数分析和解决问题的过程,促进数据分析观念的形成。【教学过程】一、提出问题,呈现数据张叔叔到一个新公司上班,他想知道自己上班乘坐公交车通常要花多少时间。为此,他统计了自己最近三周上班乘公交车所需的时间(课件呈现)。张叔叔最近三周上班乘公     

红

他们说:勇敢一次吧罗小柔清楚地记得遇见小A是在五月,学校大门外道路两旁的槐花树花开得最茂盛,并且飘着淡淡清香的时候。路口拐角的小饭店在挂了一个月"转让"的牌子之后终于脱手,新开了一家叫做"脚落里"的鞋店。罗小柔觉得店主起的名宇文艺爆了。罗小柔走进店里,第一眼就看到了小A,大红色的上衣,却没有一点俗气。高挑的个头,蜡笔小新似的浓黑眉毛,小眼睛,跟台湾的阮经天、赵又廷或者彭于晏相貌相似度高达80%,气质相似度95%,清新的风吹得罗小柔心里暖洋洋的。选好鞋子之后,罗小柔想起昨天在综艺节目上看到     

开发综合性资源 建立语文实践渠道——浅谈农村小学语文综合性学习资源的开发与利用

《小学语文新课程标准》(2011版)明确提出:"学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备,还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。"然而,在日常的教学实践过程中,我们经常会发现,不少语文教师挖掘课程资源的能力有限,又或者不选或选取的课题范围比较狭窄,不能激发学生的学习兴趣,不易调动学生的学习积极性和参与度,更谈不上锻炼语文综合实践能力。作为农村小学,如何才能有效的进行语文综合性学习资源的开发和利用呢?笔者认为可以从以下几方面入手:一、"二度开发"文本资源,开展语文综合性学习     

幽默故事

有一次林肯正在演讲,一个青年递给他一张纸条,林肯打开一看,上面只有两个字:"笨蛋"。林肯脸上掠过一抹不快,但他很快恢复平静,笑着对大家说:"本总统收到过许多匿     

C.TEST语言能力的验证性因素分析

本文根据前期探索性因素分析成果和相关语言测试理论,提出了两个C.TEST语言能力结构假设模型,分别是C.TEST(A～D级)模型1和C.TEST(E～F级)模型1。然后,使用LISREL统计软件分别对两个假设模型和两个对比模型进行了验证性因素分析。统计数据表明:本研究中提出的两个假设模型都能较好地拟合数据,且优于两个对比模型,这说明研究中提出的两个假设模型是合理的,也说明C.TEST的确具有较高的构想效度。     

话题作文“底线”写作指导

文题请以"底线"为话题,写一篇作文。要求:自选角度,自拟题目,自定主旨,自选文体;不要套作或抄袭;不少于600字;不得出现与自己有关的     

如何把握思品教学的“度”

子曰：“中庸之为德也，其至矣乎，民鲜久矣。”所谓“中庸”，北宋的程颐解释说：“不偏之谓中，不易之谓庸。”追至今人的理解，便是对“度”的把握。那么，我们的品德课堂，教师在教学过程中，对于教学目标的设定、教学手段的选用、教学预设的实施是否也应把握好其中的“度”呢？     

我国常见消化系统癌症的分布特征及其环境因素分析

癌症的发生是由多因素引起的，环境因素是一种主要影响因素，尤其是消化系统癌，与人们的日常饮食习惯关系密切。     

概率论中的趣味性教学

本文介绍了日常生活中的一些趣味游戏如博饼、彩票、扑克等。在概率论教学中引入这些典型实例,培养学生对概率论的学习兴趣,激发他们的求知欲,取得良好的教学效果。