首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   7426篇
  免费   22篇
  国内免费   132篇
教育   4593篇
科学研究   1140篇
各国文化   5篇
体育   629篇
综合类   274篇
文化理论   63篇
信息传播   876篇
  2024年   4篇
  2023年   35篇
  2022年   47篇
  2021年   61篇
  2020年   81篇
  2019年   52篇
  2018年   33篇
  2017年   58篇
  2016年   78篇
  2015年   174篇
  2014年   447篇
  2013年   537篇
  2012年   701篇
  2011年   742篇
  2010年   473篇
  2009年   520篇
  2008年   864篇
  2007年   550篇
  2006年   336篇
  2005年   447篇
  2004年   335篇
  2003年   172篇
  2002年   215篇
  2001年   187篇
  2000年   188篇
  1999年   61篇
  1998年   50篇
  1997年   41篇
  1996年   24篇
  1995年   28篇
  1994年   8篇
  1993年   12篇
  1992年   2篇
  1991年   2篇
  1990年   4篇
  1989年   6篇
  1988年   1篇
  1986年   2篇
  1985年   1篇
  1983年   1篇
排序方式: 共有7580条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
学生,特别是中学生的英语阅读技巧比较缺乏,这是影响他们阅读理解能力的重要因素之一。本文向学生介绍了英语阅读中常用的两种阅读方式-快速阅读和细读及其应用于阅读理解中的解题技巧。  相似文献   
32.
主题是新闻的灵魂。一条电视新闻的成功与否,主题起着决定性的作用,而画面又对主题能否得到生动、准确的反映,起着不可忽视的制约作用。电视画面又如何才能表现好新闻主题?我认为可以从以下几个方面来努力。  相似文献   
33.
阴天捉疯鲈     
杜新财 《垂钓》2001,(6):33-33
2000年5月26日(农历四月二十三),天阴沉沉的,没有一丝风,令人有一种说不出的烦闷感。12时50分左右,憋了半天的我拎着鱼竿跑到离单位不远的海边钓鱼,放松放松心情。可连抛几竿也没有咬钩的迹象,于是我便开始怀疑钓友所说的鲈鱼已经靠岸的说法是否准确。可怀疑归怀疑,鱼还是要钓的,我改变方向,  相似文献   
34.
下蹲与高翻是通过发展肌肉收缩的力量与速度来提高短跑运动员奔跑速度与能力最有实效,最受欢迎的训练手段之一。利用下蹲可以发展肌肉极限工作能力,强壮肌肉,提高肌肉收缩力量。高翻练习可以改善肌肉快速用力的条件与环境,发展肌肉快速用力的能力,并使肌肉工作的协调与技巧更接近短跑中的跑动需要。  相似文献   
35.
取向·读者·风格--论图书出版定位的三个要素   总被引:1,自引:0,他引:1  
图书定位是图书策划的一个重要组成部分,在图书出版发行中具有决定性作用.它也是"理性出版时代"考察编辑综合业务水平的一个标准.图书定位的准确与否是图书出版是否能够成功运作的关键.  相似文献   
36.
人类社会进入21世纪,许多事物逐步走向完善及规范化的轨道,如果我们墨守陈规,沿用10年甚至20年前的工作流程来衡定今天的工作,我们将停滞不前。今天,面对庞杂的历史照片,如何方便、快捷、准确地为使用提供信息,充分发掘利用我们的资源为社会服务,  相似文献   
37.
38.
跳远的起跳技术由打击型、制动型已经发展成速度型(跑步型)。为了适应这种技术,应该重新认识现代跳远运动员的速度训练,它包括发展运动员跑的速度(跑的能力、绝对速度、助跑速度),速度性力量和快速跳跃能力。  相似文献   
39.
制造系统的快速组构模式研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
苏秦  孙静春  王刊良 《情报学报》2002,21(2):250-255
市场环境和顾客需求变化对制造系统提出了新要求 ,即制造系统的快速组构。本文提出了制造系统的快速组构的三种模式 ,并分析论述了三种模式的组构机理和方式  相似文献   
40.
小栏目作为现行教材新增的内容,是中学《思想政治》教材改革的重要体现,不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求新、求实、求活的探索;更体现了教材力求既有利于教师教学,又有助于提高学生的阅读兴趣和能力,引导学生主动思考、深入理解和准确把握教学内容的特点。因此,教师应充分认识小栏目作为一种引导、激活、推动教学的手段,发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能,通过各种方法和途径充分发挥其作用。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号