应用PETREL实现油藏三维地质建模

我国大部分油田已进入开发中后期,基础资料丰富,尤其可以利用大量的生产动态资料,能够建立精度较高的储层三维模型,以指导生产开发。三维模型可以定量描述井间储层性质,砂体连续程度及其内部建筑结构,描绘出储层内部各种非均质隔档(地质界面),确定影响开发效果的各种地质因素,指出有效的调整挖潜位置;为预测开采动态进行三维油藏数值模拟准备所需要的全部地质数据;进行不确定性研究,风险分析等。本文通过对某断块采用Petrel软件进行储层地质建模,很好地解决与建立复杂构造数值模型有关的问题。     

基于大学生创业项目的汽车快速养护中心实践初探

近年来随着国内汽车保有量增长,汽车后服务市场快速发展,针对目前国内汽车服务企业"良莠不齐,遍地开花"的局面,基于大学生创业项目成立了汽车快速养护中心,结合自身条件与特色进行汽车快速养护中心实践,为规范汽车后服务市场进行初探。     

基于数学建模的大学数学教学研究

基于数学建模的教学模式不但能提升学生的数学素养,还能提高学生的综合素质,特别是学生的创新意识。对基于数学建模的教学模式进行了系统的阐述,并将其引入到大学数学教学的改革中,提出一些针对性的措施。     

速读三结合:打造行驶文海的翩然之舟

<正>速读能力的培养包括两个方面,即快速阅读与快速理解能力,两者相对独立,又有密切关系,能使语文教学快速地融入快节奏、高效率、信息密集化的社会潮流中。目前,信息的激增使社会对阅读的要求不断提高,快速阅读能力已经成为衡量当今学生素质的一个重要指标。但是当前学生的阅读情况并不如人     

数学建模思想对高校数学教学的促进

数学建模思想能够改善高校教师课堂教学方法和对解决实际问题的探索研究,能够使得数学的教学过程生动形象,形成案例式教学的模式;数学建模思想的运用使得学生不再是只会机械地解数学题、记忆数学公式,而是学会一种分析问题、解决问题的方法,一种特殊的思维模式,从而能够综合使用网络、软件、数学模型知识,解决一些经济社会实际问题.     

提高数学建模能力培养高职学生创新意识探讨

在数学教学过程中提高学生的数学建模能力与培养学生创新意识之间相辅相成、不可或缺.培养学生的数学建模能力,可以有效促使学生走出课本、走出大量的习题练习,进入实际生产及日常生活中,自觉、主动地运用建模思想,提出问题,并予以分析和解决,全面理解数学内涵,并逐步培养创新意识,实现综合素质的全面提高.     

高职院校数学教学创新改革模式探讨

围绕高职院校培养教育总目标,从注重培养创新能力、解决实际问题能力、应用数学能力等三个方面,论述了把握创新思维培养这一主线、抓住数学建模这一关键、突出拓宽数学应用这一亮点,探讨了高职院校数学教学创新改革的基本模式.     

由建模走向“数学化”

2011版数学课程标准提出,建模思想是数学的基本思想。它强调,数学符号化过程,数学规律的发现,数学法则的总结,数学原理的建构……其本质都是数学建模的过程。学生将生活情境“数学化”的过程,在数学学习中具有普遍性意义。摸清数学建模中的几个重要特性,是理解学生数学活动本质的要点之一。有效地把握教学方向,明确教学目标,从学生数学学习活动用度来说,其本质就是由数学建模实现“数学化”的过程。一、“形式化”—让数学思维更加简约 在数学建模中,形式化是它的重点方向。当我们用数学符号表达数量及其关系,用抽象的数学概念表达数学思维,用图形表示物体的空间关系时,这些思考方式的变化,也就是数量关系和空间关系形式化的过程。这个过程,使我们的思维从繁复的“杂多”里解放。简化集约后的现实情境,经建模实现形式化,更易于数学思维对它进行“操作”,更符合人的思考的心理机制。例如,北师大版《生活中的数》一课中的1-10的数的教学（见下图）。     

高中数学应用题难度要素探析

正数学应用题亦是一种数学问题,通常把来源于客观世界的实际且具有实际意义或实际背景的、要求通过数学建模方法将问题转化为数学形式表示,从而获得解决的一类数学问题称为数学应用题.《普通高中数学课程标准(实验)》指出:"要有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际问题的能力".与此相适应地,高中数学课标教材明显加重了数学应用份量,数学应用越来越广泛,应用题考查的重要性愈显突出.但现     

第五届BIM系列软件比赛结束 10所院校捧走18顶桂冠

正5月18日,历时两天的第五届全国高校"斯维尔杯"BIM系列软件建模大赛总决赛在沈阳建筑大学和南昌大学南北两个赛区同时落下帷幕。此次大赛共有来自全国266所高等院校报名参赛,经过网络晋级赛校内评委和全国评委评选,最终有242所院校的270支代表队取得决赛资格。本科、专科BIM全能奖及8个专项奖的18个冠军桂冠分别被沈阳建筑大学、黑龙江农垦职业学院、新疆农业大学科学技术学院、福建信息职业技术学