全文获取类型
收费全文 | 21634篇 |
免费 | 132篇 |
国内免费 | 253篇 |
专业分类
教育 | 15368篇 |
科学研究 | 3824篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 743篇 |
综合类 | 520篇 |
文化理论 | 100篇 |
信息传播 | 1457篇 |
出版年
2024年 | 70篇 |
2023年 | 308篇 |
2022年 | 350篇 |
2021年 | 353篇 |
2020年 | 393篇 |
2019年 | 431篇 |
2018年 | 180篇 |
2017年 | 308篇 |
2016年 | 408篇 |
2015年 | 757篇 |
2014年 | 1623篇 |
2013年 | 1518篇 |
2012年 | 1673篇 |
2011年 | 1779篇 |
2010年 | 1412篇 |
2009年 | 1392篇 |
2008年 | 2000篇 |
2007年 | 1310篇 |
2006年 | 857篇 |
2005年 | 925篇 |
2004年 | 849篇 |
2003年 | 830篇 |
2002年 | 587篇 |
2001年 | 434篇 |
2000年 | 521篇 |
1999年 | 163篇 |
1998年 | 118篇 |
1997年 | 97篇 |
1996年 | 86篇 |
1995年 | 70篇 |
1994年 | 63篇 |
1993年 | 39篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 24篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 31篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
141.
随着“双减”政策和新课程标准的颁布,为了更好地提升学生的核心素养,提高课堂学习效果,文章针对信息技术课程教学中存在的一些问题,基于思维型课堂,以培养学生的“审美情趣”“问题解决”“乐学善学”“计算思维”等核心素养为目的,通过创设情境、提出问题、应用迁移等环节构建思维型课堂,激发学生学习动机,促进学生思维发展,提高学生解决问题能力,从而培养学生的核心素养。 相似文献
142.
建立双交点单曲线半径与缓和曲线关系的高次方程,对于给定的缓和曲线长度,用叠代法精确地计算出其对应的双交点单曲线半径。 相似文献
143.
赵云玲 《教学管理与教育研究》2022,(22):78-79
计算能力是数学学习的必备能力之一,也是学好数学的关键能力,数学新课程标准中也强调要强化计算能力的提升。在小学数学教学中要通过趣味练习激发学生计算的热情和动力,同时还要加强计算方法和技巧的指导,让学生掌握正确科学的计算方法,并利用好错题资源提高学生纠错意识和能力,培养学生良好计算习惯,最终提升学生计算能力和解题能力,为学生今后数学学习打好基础。 相似文献
144.
针对跨域环境下的多目标资源调度问题,建立了云边协同的调度模型,提出了边缘和云协同的资源调度优化方案.为提升服务质量,降低处理资源调度的时间,解决由于边缘积压导致的数据处理不及时、负载不均,以及将数据调度到云计算中心浪费资源的问题,提出改进的差分人工蜂群算法(differential artificial bee col... 相似文献
145.
146.
147.
汪传旭 《上海海事大学学报》1999,(3)
运用大系统的理论与方法,建立了一类反映交通运输与经济协调发展程度的综合指标———协调发展指数,并建立了定量分析模型,提出了相应的定量评价计算方法。最后,运用该方法对某市交通运输与经济的协调程度进行了实例分析。 相似文献
148.
直流输电系统中发生直流故障后,在采用模块化多电平换流器(MMC)的直流电网中,使换流站桥臂电流和直流线路电流迅速上升,导致换流站在保护和断路器动作期间被快速闭锁,造成全系统停运或暂时停电,因此对直流电网进行故障限流是实现故障穿越的有效方案。直流故障限流多采用安装直流电抗器,但大量直流电抗器直接安装在电网中,对系统暂态响应速度、稳定性和直流断路器隔离速度产生严重影响,采用桥式故障限流器进行限流,使故障电流清除时间会大大缩短,提高了直流输电系统供电的可靠性和安全性。 相似文献
149.
商卫星 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,1(1):39-42
计算主义的世界观认为:不仅认知和生命可以被看作是计算过程,而且整个宇宙都可以被看作是一个巨大的计算系统,自然界这本大书是用算法语言写的。这种算法万能的观点是错误的。实际上,计算机只不过是一种机器而已。 相似文献
150.
目前,信息技术课堂中普遍采用灌输式教学方式,这种教学方式无法发挥学生的主体性。AR技术为信息技术课堂教学提供了一种新思路。运用AR技术辅助教学,能够创设出轻松的学习氛围和逼真的教学情境,能够优化教学形式,增强教学效果,提升学生参与感和专注度,建立良好师生关系,创新教学内容,优化习题模式,提升教师专业素养,从而全方面升级信息技术课堂。 相似文献