“情绪-认知”机制与语篇生成

情绪对认知的影响是广泛而普遍的。从语篇生成的视角，探讨“情绪-认知”机制对语篇特定内容的制约作用，语篇对真实世界的反映往往经过情绪对认知的作用而受到某种程度的“过滤”与“染色”。其最直接的表现是语篇中反映出来的感知世界，在情绪对注意选择性的干预和对知觉的“歪曲”下，具有特定的突显。其具体表现被归纳为三种规律，即适宜律、可控律和抑制律，前两者侧重知觉印象的效果，而后者则强调主体知觉的动觉过程。     

运用合理情绪疗法构建团体心理辅导模式

<正>情绪ABC理论的创始者埃利斯认为,正是由于我们常有的一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。这些不合理的信念久而久之,还会引起情绪障碍。中职生普遍存在自卑问题、意志品质问题、自觉性差、坚持性差、焦虑、悲观、敏感、男女生关系处理不当等。这些问题大都是由于中职生对于诱发事件的不合理的信念所导致的。所以,教师应抓住这一特点对中职生实施团体心理辅导。一、情绪ABC理论该理论是由美国心理学家埃利斯创建的。他认为     

歌曲创编在中小学音乐教育中的应用

在传统的歌曲创编中,通常的基本程序一般是:设计音乐主题,而后加以展开,把主题发展成为相对完整的曲式。在中小学音乐教育中,为了激发学生的创造意识,培养学生的音乐创造能力,很有必要进行音乐创作教学。在音乐创作教学中最常用的,也最易于学生接受的,是短小歌曲的创编。如何对传统的歌曲创编手法进行吸收和运用,是我们应该认真思考的重要问题之一。本文认为,应该从以下几个方面着手,逐步培养学生对于歌曲创编的基本能力。一、主题动机的确立和歌曲材料的选择     

小学教师的情绪调节策略探究

错误的教学观念,不仅会影响教学效率,还会影响教师的情绪.因此,要想调整自身的情绪,教师就需要改变自身的教学观念.鉴于此,本文针对小学教师调节情绪的策略进行了探究,以供参考.     

运用多媒体进行小学生作文教学

小学是教育的启蒙阶段,在小学期间的作文教学对学生今后的学习有着非常重要的影响。小学作文教学不仅仅是小学教育的重点,更是一个令教师难以入手的难点。根据多年的教学经验,总结了运用多媒体来进行小学作文教学的方法。把"看、说、写、评"贯穿在写作的全过程中。     

我国近二十年来情绪智力研究的热点及其演进趋势分析

为了解我国情绪智力研究领域的现状,理清其研究脉络,探寻其研究趋势,以文献计量学和知识图谱为分析方法,使用Cite SpaceⅢ软件,对我国1996-2015年期间CNKI中情绪智力的研究文献进行分析,针对情绪智力研究领域的热点和发展趋势进行了探讨。总结发现,情绪智力的研究对象主要是大学生,研究内容集中在心理健康、智力因素、情绪管理以及情感教育等方面,国内有关情绪智力的研究趋势经历了理论探讨、价值确立、多样化实践研究三个时期。     

莫言草木委冬雪,会应苏息遇阳春

鲍照的名头是早有所闻的,其诗名之巨,延及盛唐,李白的豪迈、飘逸就深受其俊逸诗风之影响。只是少年时读他,毕竟少了历世的沧桑感,品不到内在的滋味,故而也走不进他的世界。因此,鲍照仍只是文学史上流传许久的一个名字而已。     

儿童情绪障碍的元认知心理干预个案

儿童情绪障碍是一组特发于儿童少年期，以心理社会因素为主要病因，表现为焦虑或恐惧情绪的精神障碍。数据显示，我国各类情绪问题的发生率为17．7％，女性患病率高于男性，城市高于农村。儿童情绪障碍的治疗原则是以心理治疗为主，配合使用小剂量抗焦虑药或抗抑郁剂。     

农村小学留守儿童情绪状态调查

发现一 在情绪状态方面,留守儿童的消极程度显著高于非留守儿童,积极程度则没有显著差异。父母外出情况不同的留守儿童,情绪状态也有显著不同,其中,母亲外出对留守儿童情绪状态影响最明显。     

阅读——初中英语教学的重头戏

目前,在新课改中,初中英语阅读理解板块在中考试卷中占有相当大的比重,并且难度较大。一方面题量大,另一方面句子结构多样而复杂,再者,分值高。由此可见,阅读理解能力的提高一定程度上决定着英语考试的成败。如何提高学生的阅读能力是每一位教师的责任和义务,我们要不断的学习,以提高学生的阅读理解能力。