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31.
32.
在数学解题领域,波利亚是一面旗帜,是一代宗师,其名著《怎样解题》深刻地揭示了作者的解题思想——“现代启发法”.现代启发法又称为探究法,是一种循序渐进的解题理论.波利亚的解题思想注重认知规律,作者反对那种“像是帽子里跑出一只兔子”式的巧妙证明.波利亚强调解题的过程。“数学家是怎样发现这个定理的,是什么促使数学家想到这个证法的”.他由此创造了解题表. 相似文献
34.
物体振动产生声音这一教学内容,在小学自然和各种版本的《科学》教材里都有出现。我在经历使用自然、科学两种教材教过之后发现,学生总是对物体振动产生声音存在较模糊的认识。为什么会这样呢?是教师的教还是学生的学出现了问题?为了找到答案,我找来山东省临沭县张老师《声音的产生》(青岛版《科学》五上)的教案,和湘版《科学》四上《声音是怎样产生的》,进行了一次教学对比。 相似文献
35.
教学内容
人教版四年级下册第三单元第10课。
教学目标
1.认识8个生字,理解和积累本课词语;了解黄河的过去和现在,知道黄河变化的原因及其治理方案。 相似文献
36.
学生语文素养的形成必须经过大量的课外阅读。教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“附录二”中提出了“关于课外读物的建议”。而在新课标内容中,关于初中名篇阅读列出的书目有10多部,比如《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《伊索寓言》等等, 相似文献
37.
教材:九年义务教育六年制小学教科书语文第十册《积累应用七》。
话题:怎样过“六一”
设计意图:
口语交际的目的是让学生学会表达自己的想法。首先,用“‘六一’儿童节到了,老师想送礼物给爱动脑筋的小朋友”这一谈话引起学生对过去“六一”儿童节的回忆。接着,让学生讨论、 相似文献
38.
活动背景
我选择这个课题是源于一次秋游活动。当孩子拿着食品纷纷跑向我说“老师我不会打开”时,我想,这就是孩子身边的科学,我应该帮助孩子运用简单的技能解决这个问题。在设计活动时,我考虑更多的是怎样遵循活动本身的逻辑,以孩子的视角,从现象的、经验的、生活的角度来展开活动。 相似文献
39.
一、职业院校开展生命教育的必要性
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的终极目的应该是向人传送生命的气息。”他在《怎样培养真正的人》中还说:“真正的人要有一种精神——人的精神,这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中,会在对待他人和自己本人的态度上,会在分明的爱与憎、在善于看到理想并为之而奋斗的方面表现出来。”同样地,奥地利哲学家布贝尔在《我与你》一书中曾指出, 相似文献