体验让品德教育更深刻

王荣同志由两则自己的生活体验片断发散开来,联想到体验对于思想品德教学的重要性。体验将传统的说教灌输变成心灵沟通与情感交流,使抽象的道德要求变成无形的激励与自觉的行动。学生唯有在情境中以身体之、以心验之,真实的感受和经历才会作为经验的一部分永久保留,从而在体验中不知不觉地完成道德行为主体的自我建构,思想品德教育才会在无声中走向深刻,走向无痕境界。文章从具体到抽象,再从抽象回归具体,博大精深的思维与流畅紧凑的语言浑然天成精品佳作。让我们一起品味吧!     

无处不在的爱——王翠萍老师和孝心少年的故事

雷晋宇是池州市贵池区杏花小学五(1)班的学生。他文明守纪,孝敬长辈,尊敬师长,成绩优秀,是个全面发展的好学生,还荣获了池州市首届孝心少年的光荣称号。但是,这是现在的雷晋宇。以前的他可不是这个样子。这得先说说雷晋宇有点特殊的家庭。雷晋宇的家在农村,父母为了让他接受更好的教育,在城里租了房子,把他送到城里读书。他的父亲在外打工,身有残疾的母亲只能在家做些     

浅议思想品德课教学策略

思想品德课教学的实际状况与新课程理念。分析我们的课堂教学，有以下问题：教学视野狭窄，信息传递单一，师生关系沉闷，教学环境杂乱等。由此而产生学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现象。     

浅谈新课改下政治课教学如何创造“快乐和谐”课堂

高中思想政治课教学是中学德育教育的重要阵地,也是培养学生良好思想品德,形成正确人生观、价值观、道德观的主要渠道。长期以来,政治教学经常留给人们枯燥乏味的印象,实际上这是人们对政治课的误解。     

改变传统的教学方式 提高课堂教学质量

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地．也是对学生进行思想品德教育的主渠道．课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何．主要取决于课堂教学质量的好坏．怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？     

对小学德育工作的几点思考

小学是加强和改进未成年人思想道德修养的前沿阵地．小学德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程。小学阶段是人生观和价值观形成的重要时期．同时也是品德养成的重要时期．因此小学教师应该把育人工作放在首位。简而言之．小学德育工作是培养学生思想品德的教育活动．它无处不在．无时不有，贯穿于学校的教育、教学、管理、服务等各项工作之中。     

浅谈小学数学育人的点滴做法

新课程标准把德育放在十分重要的地位。作为基础学科的数学也必须重视德育。因此，小学数学教师的主要任务除了传授数学知识，培养学生的逻辑思维能力和运算能力以外，还要根据小学数学学科的特点，对学生进行有效的思想品德教育，真正实现传道与授业的统一。下面我结合教学实践，谈谈一些具体做法。     

探析初中思想品德课的有效教学

在新课程理念下，教师不仅需要将知识传授给学生，还需要培养学生的独立学习能力和优良道德情操。在初中思想品德课教学过程中，教师需要将课程资源有效运用起来，重组教材，创设教学情境，将学生的课堂主体地位发挥出来，提升教学质量和教学效率。本文简要分析了初中思想品德课的有效教学，希望可以提供一些有价值的参考意见。     

中学校园心理剧的探索与实践

通过校园心理剧,学生自主地表演自己内心最深处真实的感受,并进行相互间的互动探讨,搭建学生之间自助与互助的平台,从而促进了学生的自我教育和自我思考。同时,使所有参与者通过编写、表演、观看、讨论和思考心理剧,意识到有关问题的重要性,学会解决各种心理问题的方式方法。这样,不仅使学生形成良好的心理品质,并且能够全面提高学生的综合素质,为培养未成年人的思想道德奠定坚实的基础。     

有效开展初中时事教育的三个策略

正初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,是思想品德和价值观念形成的关键时期。在现实生活中,面对一个时事事件,一些初中生认为"事不关已,高高挂起",还有一些夸夸其谈、离题千里,更多的学生是对新闻事件有思想的火花,却达不到用清晰的逻辑思维表达自己的看法。这迫切需要学校给予正确引导和有效帮助,从而做到有责任、有深度、有条理地看待、分析新闻事件。这几年,我校通过思想品德课程的改革和一系列时事活动的开展,全方位、