2005年河南省中招思想政治、思想品德试卷命题的一些思考

备受社会关注的2005年河南省中招统一考试工作已经顺利结束。从总体上看,各学科试卷均受到各方面的肯定和好评。笔者作为思想政治、思想品德学科两套试卷的研制者之一和研制工作的负责人,就一些相关问题谈一谈自己的想法和认识,以与同行相互交流,共同提高。一、试卷研制工作背景特殊,任务艰巨所谓背景特殊,任务艰巨,有以下几个因素:一是河南省今年第一年有新课程初中毕业生,因此研制课改实验区试卷也是第一次,缺少经验。况且政治学科实验区初中毕业生所学内容仍然是现行的《思想政治》,而非新课程《思想品德》,要按照新课程理念来命题,其难…     

青年学生心理素质教育刍议

根据教育实践，就青年学生心理素质教育的紧迫性、重要性，当前学生心理及成因，及教育措施等三个方面进行探讨，以期引起社会特别是教育界的关注和重视。     

柯尔伯格的道德发展阶段论

柯尔伯格的道德发展阶段论是当今心理学最重要的理论之一。在他长期从事实验之后，他总结认为在儿童道德发展中有六个水平。每个水平有两个阶段。儿童的道德价值观是顺阶段发展的。他在心理学上的这一成就对教育极有助益。     

体育教学中对学生思想品德的培养探析

针对当前青少年学生的意志品质较差的现象，从体育的功能出发，探讨培养青少年良好的思想品德的方法和途径。     

浅谈高校德育考评中的操行评语法

对于思想政治品德考评来说,操行评语有着非常重要的作用,是一项带有全局性意义的工作.它的好坏,影响着制定考评指标、设计考评途径等前面一系列工作是否会付诸东流,也影响着接下来的考评结果的反馈,关系到考评作用的充分发挥.本文既是在分析了影响操行评语法的主客观因素后,给出了进一步完善这一方法的几点建设.以便更好的给出思想政治品德的总体性评价.     

初中思想品德教育的思考

新课程标准要求教师要创新教学方法和引导和鼓励学生参加到教学活动中去.怎样上好初中思想品德教育课,怎样确立以学生为主体的课堂,怎样组织并开展有效的思想品德教育的活动是中学教师应该关注和思考的现实问题.因此,初中思想品德教育教师要创新和设计有利学生学习的教学方式和课堂活动,培养学生的创新精神的能力.     

浅议如何提高《思想品德》有效课堂教学

《思想品德》课堂教学要面向全体、以生为本、全面关注学生、尊重学生,巧妙设计、营造氛围,让每个学生都真正主动地参与到课堂教学的各个环节中来,激发兴趣,发掘潜能,做到师生互动、生生互动。让学生在参与中发现,合作中探究,愉悦中感悟、体验成功的快乐,《思想品德》课教学就一定会更生动、更精彩、更有效。     

将心理学原理运用于政治课堂,提高教学的实效性

中学心理健康教育是根据中学生生理、心理发展的特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展和全面提高素质的教育活动,是素质教育的重要组成成分。各门课程都具有育人功能,所有教师都具有教书育人的职责,把心理健康教育引进思想政治课也是义不容辞的责任。它不仅可以培养学生健康的人格,增强学生的意志力,而且可以缓解学生内心的压力,从而提高政治课的教学实效。     

初中思想品德教育生活化的实践与研究

初中思想品德是初中一门重要的学科,对初中生的道德和人生观具有重要的影响。目前,初中思想品德教育教学效果不尽人意,原因是知与行的严重脱节。只有让思想品德教育生活化,才能达到知行统一,从而真正提高学生的思想道德品质,塑造良好的人格．     

如何抓好小学生德育工作

新课程的培养目标使我们意识到,在培养学生的科学文化素养和创新精神、实践能力的同时,培养学生具有良好的思想道德品质,同样是一大基本任务,而且它是素质教育的核心内容。促进学生良好的思想品质和行为习惯的形成,促使学生全面发展,为学生的健康成长奠定基础是小学德育教育的根本目标。