基于实践导向的高校思政教育立体化教学方法架构探析

为贯彻习近平总书记作出的要善用“大思政课”的重要指示,构建思政育人新格局,本文基于实践导向,对高校思政教育教学方法进行探析,构建立体化教学方法。该架构以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,以思政教师素养培育范式为架构基础,以课堂教学过程管理为架构中心,以教学载体、媒介、机制为架构主体,统筹构建多种方法联动的立体化教育格局,服务高校思政教育提质增效。     

杨奂的咏史怀古诗研究

杨奂是金末元初著名的文学家和史学家,其咏史怀古诗具有独特的艺术风貌,既体现出史学家的理性与严谨,又表现出诗人灵活的艺术构思,呈现出同质互文与异质互文相交融的特点。杨奂在这些诗作中借古讽今,抒己之怀,流露出忧国忧民、伤时感事的思想感情。作为元初北方文人的代表,杨奂在金元易代之际的文坛上具有重要影响。     

企业思想政治工作与安全管理工作有效结合的实践与思考

当前,我国经济已迈向高质量发展阶段,在企业深化改革的大背景下,职工价值取向、心理状态等方面发生了改变。随着当前我国经济社会的飞速发展,企业职工作为企业内部主体组成部分,其队伍正在不断地壮大,那么,作为一个企业,如何引导他们统一思想,深化认识,从而更好发挥他们的责任心和创造力。文章以人为本,探讨和分析了如何将企业思政工作、安全管理融合在一起的策略,以期组建价值取向正确、心理状态较优、注重安全生产的团队。     

国企思想政治工作的实践与思考

随着经济的快速发展和城市现代化进程的加快,国企在快速发展的同时也面临着严峻的挑战。其中,职工数量与工作效率不成正比是最为突出的一个问题,这会影响国企的发展速度,因此国企领导层要正确认识到思想政治工作开展的重要性,解决国企发展中存在的不足,并从根本上提升职工的整体素质,从思想层面来调动其工作积极性和主动性,进而推动国企改革和建设。文章就新时代国企思想政治工作的实践展开分析,并提出几点策略。     

以《诗经》创新作业形式，落实“双减”强美育

陶行知先生主张的养成健全人格的目标,符合“双减”背景下人才全面发展的诉求。结合“双减”背景,基于陶行知美育理念,以《诗经》为文学载体,通过动静结合、知行合一、审美再创造的小学语文作业新样态,塑造小学生独立而完整的人格,实现减负增效。“双减”下的作业不再是学生的负担,而是一种挑战和快乐,寓教于乐,使学生真正体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。     

陶行知“三力思想”指导下的高中生物主动性教学研究

自动力、创造力与生活力统称为“三力论”,是陶行知教育学说的重要构成部分。文章介绍核心素养与陶行知“三力思想”之间的关系,介绍生物教学中自动力的培养方案,并提出多媒体教学、合作学习法以及生活化教学等具体教学方式,以期能为我国高中生物教师教学工作提供参考与帮助。     

陶行知思想在初中体育教学中的应用

素质教育要求学校在培育人才的过程中,注重学生德、智、体、美、劳全面发展。体育教学在学生成长为符合时代发展要求的高素质人才过程中,扮演着不可或缺的角色。教育家陶行知也指出,教师教学应实现“教、学、做”一体化。这一教育观对当下研究学校体育如何开展优质高效的教学,起到了重要指引作用。本文基于陶行知“教、学、做”一体化理念,对如何提高初中体育教学有效性这一问题展开详细探讨。     

高等教育大众化背景下大学生思想政治教育方法创新研究

当前大学生思想政治教育过程相互孤立,缺乏有效的协调;大学生思想政治教育体系相互孤立,缺乏有机联系.文章分析了当前高校思想政治教育实效性不足的问题及原因,并探讨了如何利用新媒体技术和大数据技术创新思政教育方法,以期提高高校思政教育的实效性.     

佛禅与元祐词坛

元祐时期,词学、佛禅同得繁盛发展,佛禅对词产生多方面影响.语言层面表现为:以佛语禅句入词;大量使用口语俗语甚至恶俗秽滥语;运用禅宗句式和语言方式;翻案创新.意义层面,表现为化用佛禅思想、意象、意境,来表达作者的思想,抒发作者的情感,如牧牛、散花意象,人生如梦思想,返本归心、明心见性的参悟体验和精神境界.王安石、苏轼、黄庭坚等人,还有一些词通首阐述佛理禅趣,以词说佛说禅.不同于其他时期的词坛,此期词人为改善词的生存环境,还主动与禅交锋,留下了一些表现机锋的词作,显现出佛禅与词关系的生动性、丰富性.     

特殊时期高校学生思想政治教育路径研究——以新冠肺炎防控期间为例

伴随新冠肺炎疫情暴发,我国各大高校陆续实施停课不停学政策,将线上课堂教学转化为网络教学,高校承担着守护学生生命安全健康以及思想政治教育的双重使命。在此特殊时期背景下,高校思政教育开展应注意因事而化、因时而进、因势而新,采用构建沟通平台、讲好抗疫故事、开展网络课堂、组织主题活动、家校协同育人等策略,提高思政教育针对性、时效性与实效性。