利用课余时间进行思品课的有效学习

当前,随着教育制度的不断改革,素质教育正不断推进。素质教育实施以来,学生的在校时间少了,课堂学习时间少了,家庭作业少了。但随之而来的是,课外学习时间多了,自主学习时间多了。课外学习做到"三自主、三关注、三转化、三积累",有助于我们充分利用课余时间进行有效地学习。     

思品课两课两反思案例

思想品德课是以素质教育为核心，以培养学生的道德品质、创新精神为目标，是实施素质教育的重要途径。通过对学生的问卷调查．部分同学对上思品课的兴趣不高，如何让思品课真正贯彻落到实处呢?迫切的任务就是要让思品课堂“活”起来，调动孩子们学习的积极性，让孩子从厌学变成乐学，这是实施素质教育的一关键性因素．其次我们对思品课教学应不断探索，研究“如何才能使学生的道德认知与道德行为统一起来”．这是个重大而现实的问题。     

牵连运动为平面运动时速度与加速度合成定理

证明了牵连运动为平面运动时的速度与加速度合成定理，并用实例叙述了定理的应用。这是对理论力学的深化和补充。     

藏传佛教萨迦派及其历史作用

萨迦派是藏传佛教的一个重要派别,在藏族历史上占有显著地位,在元朝统一西藏的过程中发挥了重要作用,对藏族经济文化的发展做出过重要贡献,本文对它的产生背景、家族源渊、历史作用略作论述.     

初中文言文阅读训练

韦思谦,郑州阳武人也。本名仁约,字思谦,以音类(武)则天父讳,故称字焉。其先自京兆南徙,家于襄阳。举进士,累补应城令,岁余调选。思谦在官,坐公事微殿①,旧制多未叙进。吏部尚书高季辅曰:“自居选部,今始得此二人,岂以小疵而弃大德。”     

乡贤精神的家族教育传承探讨——以荣氏家族教育为例

乡贤精神是本地域历代明贤积淀下来的榜样文化。家族是文化传承的载体,教育是文化传承的手段,家族教育在乡贤精神传承中独具优势。荣氏家族是江南望族,在发展家族事业的同时致力家乡建设。读书习礼,帮贫助学,贾而兼儒的良好家风,使荣氏尽社会责任;创办族学,培养实才,建立图书馆,使荣氏致力公益,泽被乡里。荣氏家族教育对乡贤精神的传承,对加强乡村家庭德育,形成良好文明家风,助推新时代乡村文化建设,弘扬传统乡贤精神具有重要的启示意义。     

漫话腊八粥

农历十二月初八为腊八节。腊八名称的来历与远古时人们的蜡祭活动有关。在《礼记·郊特性》中记载:"伊耆氏始为蜡。蜡也者,索也。岁十二月,合聚万物而索飨之也。"伊耆氏即神农氏,那时已经有了年终打猎,以猎物来祭祀天地祖先的礼俗。古代"猎""蜡""腊"是同一个字,因此十二月又叫腊月,十二月初八便是腊八了。     

感悟探究是初中思想品德教学的重要策略

初中思想品德教学不是教材知识的简单识记,关键要让学生自我感悟,并指导自己的生活。课堂教学中,教师要放手让学生自主探究,合作讨论,不断完善自己的认知。教师在课堂组织中要做好宏观调控,引导学生向教材的纵深处挖掘,联系实际,解决生活问题。     

"神思"与"灵感"——从"思接千载""视通万里"说起

"神思"是中国美学理论的重要概念和重要范畴,它有着极其丰富的内涵.这一概念的提出有其长期的历史积淀.对《文心雕龙》"神思"的认识,学术界历来存在分歧.文章从比较美学的视角切入,从"神思"、"灵感"概念及其异同方面,探讨两者内在关系.