提倡审美教育 陶冶学生情操

审美教育是培养学生发现美、判断美、爱好美的教育,语文教学应提倡审美教育,使学生的情操得到陶冶,心灵得到净化,从而获得健康的审美情趣、丰富的文化知识和良好的个人修养,形成正确的审美观、人生观。下面笔者将结合自己的教学实践,谈一些在语文教学中进行审美教育的教学体会。     

浅析高校辅导员担任思修课程教学之利弊

高校辅导员的思想政治教育工作内容与高校思政类教师有相通之处,但又有本质的不同。由辅导员担任思修课程教师有利有弊。如何从制度上和管理上进行调整,发挥长处,消除弊端,是高校管理者需要进一步思考的问题。     

浅谈思品课中活动体验式学习

思想品德课某些教学内容较严肃、枯燥、抽象,有些内容与学生实际生活有一定距离。如果教师一味注重＂以本为本＂,教学将会缺乏吸引力和感染力。教学中教师可选择具有新颖性的教学内容,吸引学生主动求知,鼓励学生积极体验,这就需要一定的方法和技巧。     

才女是我的名片

班上能人辈出。一位位高手,便是一张张名片。那位学习名将,一入考便威震四方;那位校园歌手,一上舞台便星光四射;那位网络高手,一进网吧更是如鱼得水。悄悄告诉您,我嘛,其实也有一张名片,上面写着校园才女。那一日,轻风摇曳,春暖花开,窗外的树叶映成了一片绿色的世界。巧的是,老师传授的内容也充满着诗情画意。先是描绘着忽如一夜春风来,千树万     

思想品德课教学中应当注意的几个因素

思品课教学改革就是要在教学方法、课堂结构、激发学生学习兴趣、培养学生创新能力、全面提高教学质量上下功夫。要搞好思品课教学．就必须在教学过程中注意学生思想因素、学习兴趣因素、师生情感因素、教师素质因素、课堂艺术因素、因材施教因素、辩证认知因素、固知导行因素、信息反馈因素等。     

从《华阳国志》看南北朝之前的秦巴关系

《华阳国志》是记载西南地区历史最早的一部地方志。根据方志学理论,作者取名为＂华阳＂恰恰说明了当时陕南汉中、巴蜀三地处于同一地域,很有可能是一体的,将＂华阳＂看成是自己的家乡邦族所在。这主要表现在先秦时期地域上的一致性,政治上的附属关系以及经济上的密切往来三个方面。     

妙借多媒体 增效思品教学——观《天有不测风云》教学有感

整合信息技术,巧用多媒体教学,有利于改善课堂教学中师生的信息交流。逼真的教学情境、丰富的教学资源,增强了教学的直观性、形象性、生动性,有效地促进了学生激情、明理、导行,从而激活思品课堂教学,提高学习效益。     

20世纪30年代中国陀思妥耶夫斯基研究概述

在20世纪30年代,中国对陀思妥耶夫斯基的研究逐渐深入,很多文章都具有相当的思想深度,在关注陀思妥耶夫斯基艺术创作其他领域的同时,《罪与罚》成为这一时期的研究焦点,与此同时,左翼文学势力也展开了对陀思妥耶夫斯基的批判。     

童心珠算:一种快乐的课堂教学 ——珠算内容融入小学数学课堂教学的几点思索与实践

珠算能够对学生提供全方位、多角度的刺激,锻炼他们的思维能力,提升他们的数学素养,拓展他们的数学认识,但现今的情况却让珠算成为食之无味弃之可惜的"鸡肋".经过几年的实践教学,笔者提出了"童心珠算"."童心珠算"就是根据1-3年级学生的年龄特点、学生的自身情况以及考虑到教材本身的特点而灵活进行珠算教学的一种方法.     

善问促思,疑思导学模式下的小学语文阅读教学研究

本研究采用文献资料法、逻辑分析法对相关理论基础进行梳理并对相关概念进行释义,在此基础上提出了善问促思,疑思导教学模式的构建原则,最后通过分析提出了几点构建小学语文阅读教学善问促思、疑思导学教学模式的提问与导学策略,以期对当前小学语文阅读教学模式有一定的理论借鉴意义和实践指导意义。