杜甫两川诗作中的生存忧患与发展困境

杜甫在川西、川北生活的六年,面临着生存的忧患和自我发展的困境。一方面是生存忧患造成独善其身的艰难;一方面,诗人追求自我发展和个人价值的实现,却事与愿违。这样的经历,对杜甫晚期的思想和创作,产生了深刻的影响。     

“诱思-探究”法住中学生物实验教学中的运用初探

中学生物主要研究的是人与生物圈的变化、发展规律和相互间的联系。中学生物实验教学,是教师实现生物教学的基本形式之一,对中学生各方面能力全面发展具有重要作用。把“诱思-探究”教学法引入生物实验教学中,有助激发学生的探究热情,培养学生的创新思维和科学探究能力。本文概述了笔者对“诱思-探究”教学法的认识,重点阐述“诱思-探究”教学法在生物实验教学中的实践运用及课后反思。     

教师课程开发能力培养:知行思交融原理与应用

本文认为,解决教师课程理论不能转化为课程实践的难题,形成教师课程开发的能力必须遵循知行思交融原理,这一原理包含了知行合一、行思并进、学思并重三层含义;采用传统的教师培训模式,只能形成教师课程开发的先备知识与理论,而不能形成教师的课程开发能力。教师课程开发能力的有效培养方式必须体现做中学、行中思的精神。     

构建学习型思品课教学模式

作为初中思想品德教师,我始终遵循自主学习、合作学习、探究学习的课改理念,大胆改革创新,探求新思路,采用新颖多样的课堂教学模式,并初探出学习型课堂教学模式,即：在教师的引导下师生、生生共同合作、探讨问题解决问题的学习模式。     

抗志守道,独立傲世——浅论子思的人格特点

子思在对儒家思想的继承发展中,形成了其独特的人格特点。为了光大儒家思想,维护儒者的道德理想和人格尊严,他虽身处穷困,却持节守道,不降其志,对后世尤其是孟子的思想产生了极大的影响。     

卓越的品牌 成功的案例——介绍千思板 TopLabPLU实验室台面

华东师范大学生命科学院采用千思板的ToplabPLUS实验室台面在防酸碱、刻划和所有腐蚀性试剂及其它物质渗透方面在同类产品表现优越,达到使用方检测的高要求。千思板ToplabPLUS以其优异的耐化学性和卫生性为高校师生及科研人员创造轻松美观的实验室环境,为实验室可持续发展创造高品质的条件。得到华东师大相关使用部门的认可,在化学院、资源与环境学院及医学系实验楼相继使用面积超过3000 m2。     

思沽源赋

<正>是年七月,吾等十余人背京师,穿河北,引路而上,直至沽源。于斯地,顿脚歇足,实践交流。期间聚白河源、游五花甸、高三远足、讲座、聚餐,往来十余日,竟不思归。于今日,已近月余,吾因思怀心切,遂作斯赋,谨记之。文曰:时惟七月,序属三伏,于时为阳,天热昼长。月落而起,     

唤醒沉睡的心灵，架起成功的桥梁——兼谈思品课课堂导入的技巧

伴随着新一轮课程改革,思品课越来越受到广大教育工作者的高度重视,社会需要高素质的人才是大势所趋。教学的主阵地是课堂,课堂的关键是在有限的时间内提高学习效率,前提则是有效激发学生的学习兴趣,把好第一关——课堂导入。     

让思品课迸发出自主学习的火花

教学是师生间的双边活动,教师如何引导学生积极思考,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生上课时能积极参与和自主活动,最大限度地发挥主观能动性,轻松愉快地学习是关键。苏霍姆林斯基曾说：如果学生没有学习愿望,我们所有的想法、方案和计划都会化成灰烬,变成＂木乃伊＂。目前我们在教学过程中遇到的最大困难是学生学习被动,学习积极性不高,     

创设情境,优化思品课教学

新课程改革对思品课堂教学提出了更高的要求,要求运用新的教学手段,获得更高的教学效率。这就要求教学过程更具科学性,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生在课堂上学到更多的知识,增强课堂教学效果。