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《校园英语(教研版)》2015,(28)
随着我国课堂改革的不断深入,如何提高学生学习兴趣,学习的积极性、主动性成为了高中英语教学中教师面临的问题。随着思维导图教学模式在教育领域取得显著的教学成果,在高中英语教学过程中融入思维导图教学模式不仅能够有效的提高学生的学习兴趣和学习成绩,使学生更好的掌握和运用英语知识,而且还能培养学生的发散性思维从而提升创造力。笔者对思维导图在高中英语教学中的如何运用进行分析和研究以供参考。 相似文献
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创新能力不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。转变教育观念,弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是现今教师的首要任务,那么我们在初中英语课堂教学中如何培养学生的创新能力呢?一、营造创新氛围,培养创新意识现代教育心理学认为,培养学生的创新精神和创造性思维,首先要培养学生的创造性人格和创新意识。这是因为创造 相似文献
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培养学生创造性思维是美术课程的重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平,指人在已有知识经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程,这种思维具有新疑性、独创性和发散性。美术课中如何培养学生的创造性思维,笔者认为应做好以下几点. 相似文献
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在小学数学教学中,数学学习兴趣表现在小学生对数学内容及其思维活动、方法上的趋向心理,这种积极的心理保持的时间越久,其学生学习数学的能力就会越强,而且越是抽象的数学知识,越能激发学生的求知欲和学习兴趣。本文结合具体的小学数学教学实践,就培养小学生学习数学兴趣的途径进行简单的探讨和分析。 相似文献
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试论现代心理学的三个转向 总被引:4,自引:0,他引:4
叶浩生 《华东师范大学学报(教育科学版)》1999,(1):54-60,79
现代心理学日益表现出与传统心理学边然相异的三个特点:受系统科学方法论的影响,心理学家的思维方式从原子论的思维转向整合的思维;在心理科学的模式上,从自然主义的心理科学观转向社会文化的心理科学观;就世界范围来讲,现代心理学正摆脱美国心理学的单一影响,从一元文化模式转向多元文化模式。 一、从原子论的思维方式转向整合的思维方式 原子论的思维方式在心理学由来已久,自科学心理学建立以来,心理学中占统治地位的思维方式就是这种形而上学的分解式思维。在科学心理学的建立时期,由于当时自然科学中居于主导地位的是牛顿力学… 相似文献