关于图形思维能力的开发

从心理学的角度开发学生的图形思维能力，就是要从机械制图的基本要求出发，结合教学实践，抓住三维形象和二维图像之间的转换关系。     

“互联网+”背景下图书馆服务变革研究框架

“互联网+”是一种颠覆创新的范式,将为图书馆服务发展带来新的机遇,研究基于“互联网+”背景的图书馆 服务变革具有重要的现实意义。运用文献调查法与实地调研, 在分析“互联网+”与图书馆研究现状基础上,对业务流 程重组、用户体验、跨界合作、智能互联等进行分析,以期为基于“互联网+”背景的图书馆服务创新具体实施提供参 考工具。     

谈中学物理科学探究性练习的设计

探究式教学是新课程标准的核心，科学探究性练习是实施探究式教学的一个方面．     

教学策略本质新探

教学策略具有动态与静态两个构成雏度,其本质是反省性思维作用下的选择行为及动态过程,其基本特征是目标的指向性和选择的探究性,它由内隐的监控系统与外显的行为系统构成。当代课程与教学研究需要以动态与静态两个维度为视角,以反省性思维为基点,区分教学策略与教学模式、教学方法,并从连续性上把握三者的关系。     

重视物理“模型”教学

“模型”在物理教学中必不可少，物理教学中“模型”教学的设计思想是教授学生学习物理的重要方法。     

谈小学数学课堂教学中问题的有效提出与解决

小学生创新意识的养成,需要我们在数学课堂教学中关注培养学生发现和提出问题的能力,发现和提出问题是创新的基础。面对新时期小学数学课堂教学普遍存在的现象并寻找原因,培养学生发现和提出问题的思维方法。     

走向理性:批判性思维与数学深度学习

批判性思维是深度学习所需的高阶思维之一,更是一个合格的现代公民应具备的重要思维品质和精神。小学数学深度学习中,需要重建教师和学生的学习身份,让教师回到学习者身旁,让学生成为积极主动的"教者";需要积极营造具有开阔思维的学习场域,提供合适的问题,引导学生多角度思考;需要鼓励学生发出真实的声音,进行独立的思考,做出理性的判断。这些是教师培养和发展小学生批判性思维重要的方法。     

我院广告学系毕业设计指导刍议

从毕业设计选题、研究方法、研究原则等方面,阐述毕业设计教学要以问题研究为导向,面向事实本身,整合优化求知方式;以实战型策划、实证性研究为依托,从封闭式的单向度研究转向开放式的多向度研究,促进理论探索与广告实践相结合。同时,以创新教育为核心,拓展学生创造性研究能力,尊重创新研究的自主权,全面提升毕业设计质量。     

重复与抽象:一种背景——三部长篇小说阅读对照

本文试图通过对三部做篇小说语言,情节和人物等方面的微观分析,揭示出它们的共同特征:重复与抽象,并以此为出发点,剥离出隐喻在小说后面的背景意味。这种背景意味代表了近年部分小说尤其是部分中长篇小说的取向。本文是一次文本批评的尝试。     

论抽象雕塑在当代公共空间中的运用

本文通过对抽象雕塑的概念以及介入公共空间的方式来论证其在公共空间中所产生的作用和影响。从抽象雕塑的产生背景及现状分析引出本文,通过对抽象雕塑的形式、语言、材质和介入空间的方式来论证其在当代公共空间中的独特性。同时,对当代公共空间的现状和特点进行分析来论证与抽象雕塑之间的互动关系,解析两者之间的互动关系以及对公众审美心理的影响。最后,对抽象雕塑在当代这一时代背景下对于公众审美心理所产生的影响及其审美价值进行梳理和分析。