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981.
正观摩过许多竞赛课和示范课,发现有这么一个共性:相当数量的教师,在课堂节奏的把握上能力极强,他们总是在下课信号发出时,恰好完成了教学的最后一个环节,仿佛京剧名伶严遵师承的一次汇报演出。这让人不得不惊叹,他们的一招一式是那样地合乎设计方案,简直是编剧、导演、演员一身兼的典范。所有的手段都用上了,所有的知识点都涉及了。知识不留死角,教学不留缺陷,这不正是我们想要寻找的好课吗?但是且慢,在一片叫好声 相似文献
982.
983.
984.
课堂教学评价语言是教师对学生的课堂学习行为作出的反应,是最常见的师生交流。"初中历史课堂教学中评价语言现状与学生反应"的调查统计结果显示:学生喜欢的课堂教学评价语言是善意的、赏识的、平等的、客观的、幽默的、风趣的、博学的……不喜欢的课堂教学评价语言是讽刺挖苦的、固执己见的、机械单调的、不置可否的、偏心的、 相似文献
985.
数学在中职学科体系中历来占有重要的地位,中职阶段合理开展数学教学,将促进学生的思维结构变得严密并具有逻辑性,这也是数学本身严密性、逻辑性的特征使然.然而,根据相关统计数据显示:目前在中职阶段的数学教学中,普遍忽略对学生思维能力的培养.由此可见,如何在中职数学教学中对学生思维能力进行培养,是目前"基于工作过程"背景下,所需要回答的问题. 相似文献
987.
988.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
语文学科因其文学性质,具有开放性、联想性的特点,所以,在语文教学活动中,建立有效的评价方式机制是其重要的组成部分。但是传统的评价机制具有一定的局限性,在师生交流过程中存在着很多不足的地方,按照新课改的要求,教师需要在原有的基础上做出改进,提高语文教学质量。 相似文献
989.
“量”是人们认知世界和表述世界的基本范畴,事物、动作、性状等无不含有量的因素,性状量是其中非常重要的一种。汉语性状量表达具有客观表述和主观表述之分,其主观评价维度研究具有重要的学理意义,其研究现状具有宏观手段探讨欠完善等不足,性状量的主观评价可以通过语音、词汇、句法等多种表达手段实现。 相似文献
990.
译林版《牛津高中英语》的Self-assessment(自我评价)板块,在教学过程中常被忽略。本文例探了一堂市公开课,就该板块的设计特点、教学要求、互动性和生成性原则、教材和教法的整合及多元评价的激励机制等方面进行了探讨,旨在唤起教师对该板块教学的重视。 相似文献