知识经济与创造心理学

知识经济或智力经济的表明，大量繁重的简单劳动、甚至复杂的事务性工作都将越来越多地交给自己化的机器去完成，逻辑推理也可以高效率地由机器完成，这样，人本身就真正得到了解放，而能够专注于具有挑战性的、能激发人的兴趣和情感、最有力地促进人本身的自由发展、也最有效地促进社会经济发展的创造性工作。这意味着，未来社会的进步将最直接和最大地依赖于人的创造性思维的发展，更广泛地看，则是依赖于人的创造性的发展。所以，创造心理必将成为未来心理学研究的主导方向和核心，并将传统心理学改造为崭新的创造心理学，实现心理学范式的变革。     

抢新闻莫入误区

新闻当抢,但抢新闻当慎,新闻时效性一定要服从真实性,不然,就会不自觉地导致假新闻的产生。据统计,从中央到地方众多新闻媒体,每年都有假新闻出现,窃以为,除了个别作者故意为之外,其中的大多数与抢新闻步入误区不无关系。1998年3月至12月初,全国十几家颇有影响的报纸刊出这样一条消息:联合国世界卫生组织将把2000年1月1日零时零分零秒出生的婴儿命名为“世纪婴儿”,并可以享受到一系列“世纪级优惠”待遇。一时间,“世纪婴儿”被媒体炒得沸沸扬扬,据说有的年轻夫妇为能生“世纪婴儿”而推迟生育计划。同年12月16日,卫生部主办的《健康报》发布消息:联合国世界卫生组织驻中国首席代表季卿礼博士约见记者郑重宣布,该组织从未发布任何有关“世纪婴儿”的声明,对国内众多媒体的报道,季卿礼博士表示吃惊与难以理解。原来如此!我们     

关于大学物理课程中物理思维方法的学习和训练

大学物理是电大理工专业注册视听生的必修课，也是中央电大进行教改的课程之一。此次改革，从课程的整体结构到教学内容，都有很大变动，以适应新形势的需要；并且初步完成了多媒体教材建设。针对注册视听生的特点，在教学中加强物理思维方法的认知和训练，一方面可以使学生更加深刻地理解相关的物理理论，另一方面还可以提高学生的自学能力。     

开放教学过程 强化创新意识

从开放思维的角度，研讨构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础，加强思维过程训练为目标的新型教学模式，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上，进而形成有利于学生主体意识发展，创造力充分展现的教学体系和教学环境；使学生真正学会如何发挥自己的优势，如何主动地进行交流，获得对知识经济更深刻的认识，达到主动读书，独立思考，灵活应变，不断创新的境界。     

论创造性思维能力及其培养

本文从创造性思维、发散性思维、辐合性思维、直觉思维、灵感思维等层面，对创造性思维的特性、产生的条件和过程给予了较为详尽的剖析。同时结合学生认知活动的规律，通过对教学结构及教学过程的分析，探索出了一套行之有效的培养创造性思维的新途径，体现了当前以实施全民素质教育为宗旨的教育改革目标，具有创造性及建设性(指导性)。