排序方式: 共有219条查询结果,搜索用时 265 毫秒
91.
<正>历史程序性知识的教学设计主要帮助学生形成运用概念、规则和原理解决问题的能力以及一些技能。在具体设计时,教师要做好以下几点:(1)明确设计历史程序性知识教与学的程序、步骤;(2)要有充分的历史程序性知识的练习设计,无论是历 相似文献
92.
要提高物理课堂教学效率,必须充分调动学生的学习积极性,激发学生思维的主动性,课堂提问是一个重要的手段和方法。笔者在教学实践中认识到,要使物理课的课堂提问具有启发性、针对性、趣味性和思考性,提问内容应遵循"三贴近"原则,即贴近学生知识基础,贴近学生思维水平,贴近学生生活经验。 相似文献
93.
<正>小学应用题的教学,贯穿整个小学阶段,是小学数学教学的重点和难点。提高学生解答应用题的能力,是关系到提高学生数学素质的大问题,对开发学生智力、活跃学生的思维、挖掘学生的潜能有着重要的意义。因此,作为小学数学的教师,在应用题的教学上要舍得下工夫、花力气。通过教学实践, 相似文献
94.
沈嘉岚 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):47-47
学起于思,思生于疑。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。因此,在课堂上要让学生思,必先引导疑,而要学生有疑,且疑在关键处,疑在困惑处,就必须给学生以思维的支点。这就要求教师要培养学生的问题意识,提高学生的提问能力。在教学中,很多学生的提问大多停留在浅层面上,问题缺乏思考性、深刻性、创新性,不能发挥课堂提问的应有效应。因此,教师应引导学生在课堂提问时追求三种境界。 相似文献
95.
科学家爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要.因为知识是有限的.而想象力概括着世界上的一切.推动着进步,并且是知识的源泉,严肃地说,想象力是科学研究中实在的因素。”一位教育家也说过:“童年时代每一个孩子都是诗人。”孩子的童心世界是广阔无垠的.保护和发展孩子的想象力,给孩子捅上想象的翅膀。这对孩子思维的发展是极其有益的。事实上.学生的数学学习不应只是简单的概念、公式、法则的掌握和熟练的过程.而应该更具有发展性、探索性和思考性.这些恰恰是建立在学生扎实的数学基础和丰富的数学想象力上。 相似文献
96.
数列是中学数学的主轴内容,也是历年高考“经久不衰”的重点、难点和热点内容.高考命题者为了命制好数列题而绞尽脑汁、挖空心思,所命制的数列题新颖别致,颇具思考性和挑战性.下面将活跃在高考中的几种特殊数列(等和数列、等方比数列、绝对差数列、对称数列)罗列出来并予以深刻剖析,供大家研读参考. 相似文献
97.
98.
99.
100.
体验式学习像生活中其他任何一种体验一样,是内在的,是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。通过实践来认识周围事物,使学习者真正成为课堂的主角。教师的作用不再是一味地单方面地传授知识,更重要的是为学生做好体验开始前的准备工作,让学生产生一种渴望学习的冲动,自愿地全身心地投入到学习过程中去。那如何帮助学生进行体验式学习呢?一、允许质疑,张扬个性体验数学的实践活动是将数学生活化、应用化的重要载体,学生在数学的实践活动中,同时也增进了对数学现象的体 相似文献