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上师范时,我曾读过《爱弥儿》这本书。当时,我花了很多精力也未能理解卢梭的思想境界。时至今日,我已步入教育岗位十余载,又重新捧起这本不朽之作,收获了许多别样的感受。
手捧卢梭的《爱弥儿》,我细细地品读着,思考着,感悟着。书中不乏富有情趣又流畅的段落,不乏形象贴切的比喻,也不乏真实生动的场景。经过两百多年的考验,现在依然闪烁着卢梭独到的教育思想的璀璨光芒。 相似文献
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曾思艺 《邵阳学院学报(社会科学版)》2009,8(1)
中俄学者关于<静静的顿河>中的主人公格里高力有不同看法,这与作者肖洛霍夫在不同时候关于这一形象的一些不同说法有关.这种情况的出现主要是由于作者处于严酷的政治环境中,也与研究者长期以来的社会政治研究模式关系很大.但如从人性尤其是从历史剧变时期追求独立与自由、人道主义、思考者这一角度去思考,将会带来更为开阔的视野,也更能说明格里高力悲剧的原因及其悲剧的普遍意义.因此文章认为,格里高力这一形象反映了历史剧变时期一个追求独立与自由的人性思考者的悲剧. 相似文献
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一个能思考的人,是力量无边的人;他不仅善于奇思妙想,而且力求将理论付诸实验,在光学光子研究的道路上,他注定成就今天的不凡,注定开创明天的灿烂。——2011年《科学中国人》年度人物授予刘大禾的颁奖词巴尔扎克说:"一个能思想的人,才真是一个力量无边的人";笛卡尔说:"我思,故我在";韩愈说:"业精于勤而荒于嬉,行 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(8)
正新西兰教育部在新一轮课程改革中对于学生应具备的五种关键能力进行了规定。五种能力并非是独立的五个部分,而是一个相互联系的整体。(1)思维能力。思维能力是指学生运用创造性、批判性与元认知的方式理解信息、经验与想法所包含意义的能力,这一能力的核心是求知欲。作为合格的思考者和问题解决者的学生能够积极地探求、运用并创造知识。 相似文献
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刘瑜写起身边被常人忽略的那些琐碎事物时,称得上妙语连珠。文化的消费口水或者深度解读,情感的至纯真谛或者逗趣八卦,自己或者他人的生活,都被她抹上一层厚厚的“果酱”——幽默,单从这本书的名字——“送你一颗子弹”,就可以窥见她的戏谑。于是我们了解到她很执拗,国外旅居十多年依然只吃得惯中国菜,怀念 相似文献
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当下,一些自吹自擂的产品广告和涂脂抹粉的品牌广告经常设计得"天花乱坠",但却都难入人眼,更难入人心。那些有广告诉求的企业是到了该好好想想企业应该为人们带来什么价值的时候了。意大利的著名品牌——"贝纳通"成为了这一探索的先驱。上个世纪80年代,其推出的一系列触目惊心的广告昭示了企业品牌不应只在自己的"一亩三分地里"打转转,而是要俯瞰苍穹,多去关注人类发展的命题。"贝纳通"的这些广告关注了战争、宗教、种族、粮食、疾病等,虽涉及一些禁忌,但却表现出了现实中存在的重大问题。此时的"贝纳通"已然成为了一名具有自身见解的思考者,这自然使其在一群庸 相似文献