对中小学德育内容的思考

德育内容是德育整体工作的重要组成部分。探究确定中小学德育内容的依据，在总结继承传统德育内容的基础上，从学生可接受的角度对德育内容进行筛选和分类分层，并针对当前确定德育内容方面存在的几个问题提出了具体解决措施。     

广东民族地区林区当前状况的考察及思考

本文论述了在国家林业政策转变的情况下，在市场经济的大环境里，广东民族地区林区生产、生活现状，存在的突出问题及解决的措施和方法，并尝试探讨广东省民族地区林业发展问题。     

党性党风教育的理性思考

江总书记在广东高洲市“三讲”教育会议上的讲话中指出:在全国县级以上党政领导班子和领导干部中用整风精神开展“讲学习、讲政治、讲正气”教育,着重解决党性党风方面存在的突出问题,这是我们党面向新世纪为加强自身建设而采取的一项重大举措。这说明,开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育,就是要加强领导干部队伍的自身建设,提高领导干部的素质和领导班子的战斗力。 一、认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理     

提高小学低年级语文作业有效性的尝试与思考

语文是各学科学习的基础,小学语文课堂中,良好的教学手段对学生语文知识的学习和提高有重要的帮助。文章从小学语文课堂有效性教学的特殊性出发,从作业式的变化等方面入手,对提高小学语文作业有效性教学的策略进行分析和探讨。     

小学数学课堂培养学生思考能力的探究

数学思考能力是一个让学生在错综复杂的情境中 对数学知识进行分析和概括,做出有条理的猜想和判断的过 程。学生需要结合已经掌握的数学知识和能力,进行创造性思 考,体验探索与解题的过程,在思考和分析中掌握知识,提高能 力。本文主要探究了教师培养学生数学思考能力的有效策略,促进学生形成数学思维,学会科学分析,顺利解决问题。     

关于小学高段年级数学思维可视化的教学思考

随着我国新课程改革的有效推进,小学生的思维能力培养也逐渐受到了教育各界广泛关注。学生逻辑思维能力的高低,关系着他们在面对问题时分析和判断能力的强弱。在小学义务教育阶段,高年级数学教师将思维可视化的教学模式有效地运用到数学教学实践中,不仅可以通过图形和文字相结合的方式,将数学学科中抽象性和概念性的数学知识变得更加具体和形象,还可以有效地减轻学生的学习负担,帮助学生迅速地理解和掌握相关的数学知识,提高学生的学习质量和学习效率。文章对小学高段年级数学思维可视化的教学模式进行了探究和阐述,以期为广大小学数学教学工作者提供一些启发和帮助。     

初中音乐欣赏的教学与思考

相对于传统音乐教学,音乐欣赏教学不再追求对某一音符或者某一首歌的精雕细琢,而是在对音乐进行整体感知的基础上,从美学视角入手,让学生对音乐形成审美认识.从素质教育角度来看,音乐作为艺术的一个重要组成部分,是素质教育的重要支撑;从学生音乐学科核心素养培养角度来看,音乐教学要满足学生的音乐学习需要,培养学生的实践能力、情感体...     

“小先生”制合作学习的探索和思考

"小先生"制度是陶行知先生倡导的教育组织形式,在普通教育实践中传播,原则上教师制度不仅是一种教育儿童的方法,它也作为教育成人的方法被采纳。陶行知先生说:"孩子最好的老师不是我,而是孩子们中优秀的先行者"。使学生成为自己的老师,是"小先生"制度的主要原则与核心理念。     

试析小学数学教育中独立思考能力的培养

随着小学课程教学改革的不断完善,在数学这门学科的教学中,如何培养学生的独立思考能力,是数学教师应该思考的主要问题。基于此,本文首先介绍了培养学生独立思考能力的重要性,接着分析了现阶段的培养现状,以及学生思考能力弱的主要因素,最后重点提出了一些培养策略,以期为小学数学教师教学提供一定的参考。