浅议重力概念——对2004年《理科综合考试说明》中重力概念的商榷

近日，笔者参加市级初二物理竞赛的阅卷工作，发现有一道题目学生答题的正确率不高，分析其原因，是学生没有理解题目的真实含意和相关的物理概念。     

地理活动课"探究式"学习模式初探

探究式教学模式强调对科学研究过程的理解，强调科学概念、科学方法、科学态度三综合学习。是地理活动课较为适宜的教学方式，它能让学生在一系列的自主探索活动中去发现问题，解决问题。获取知识、发展技能、培养能力。     

中学数学中的美育

在数学教学中进行美育教育是一种新的教学方法。对数学教学提出了更高的要求。数学中的美的内容很多。本人经过多年的教学探索。总结出以下几个方面。[第一段]     

让探究学习多一些空间

历史与社会学科开展探究教学通过学生自主、独立地发现问题,继而进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等形式的探索活动,从而获得知识和技能,发展情感态度和价值观,特别是探索精神和创新能力的发展,要实现这些目标,就必须让探究学习多一些空间。     

对职业中学文秘专业应用文教学的设想和实践

根据多年应用文教学的体会，结合应用文本身的特点，着重对应用文教学提出了三点看法，以期提高该课程的教学质量。     

三角函数问题的常见错解分析

解三角函数问题常因概念不清，方法不当或没有挖掘隐含条件而导致错误，这不能简单地归咎于粗心大意等心理因素，更主要的是对知识的熟练掌握程度不够和缺乏严谨的、深刻的和善于批判的思维品质．     

小学数学奥林匹克试题解题思路种种

在生产和科学实验中提出的问题，根据科学原理，在实践中可先粗略地给出一个方案，然后按要求去逐步完善，采用优选法是一种迅速求得最佳方案的方法。     

解答取值范围题的基本思路

取值范围题，融元素化合物、有机物知识、数理分析、逻辑推理、分析综合、拆解重组于一体，是一种层次较高的能力型试题。