全文获取类型
收费全文 | 7629篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
教育 | 6552篇 |
科学研究 | 151篇 |
各国文化 | 10篇 |
体育 | 126篇 |
综合类 | 120篇 |
文化理论 | 22篇 |
信息传播 | 673篇 |
出版年
2024年 | 39篇 |
2023年 | 140篇 |
2022年 | 162篇 |
2021年 | 134篇 |
2020年 | 156篇 |
2019年 | 172篇 |
2018年 | 87篇 |
2017年 | 118篇 |
2016年 | 174篇 |
2015年 | 322篇 |
2014年 | 668篇 |
2013年 | 347篇 |
2012年 | 380篇 |
2011年 | 541篇 |
2010年 | 568篇 |
2009年 | 488篇 |
2008年 | 633篇 |
2007年 | 447篇 |
2006年 | 421篇 |
2005年 | 456篇 |
2004年 | 471篇 |
2003年 | 365篇 |
2002年 | 167篇 |
2001年 | 104篇 |
2000年 | 57篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有7654条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
美术校本课程是国家、地方美术课程的有益补充。美术校本课程设计与实施,也是学校的美术特色工作的重要举措。结合教材找寻适合的话题是创造性地使用教材的最重要的切入点,也是教师教学观念转变的着眼点。 相似文献
62.
著名教育家苏霍姆林斯基说过“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”对于职业学校的英语老师而言,努力激发学生的兴趣,并且让这种兴趣在一定时间内得到有效的维持,则显得更为重要。职业学校的学生更渴望在枯燥的英语学习中... 相似文献
63.
袁春 《作文成功之路(高中版)》2011,(7):28-32
[文题]以“包容”为话题写一篇不少于600字的议论文。
【题解】
包容有宽容、大度、不计较、有气量的意思,也有一并容纳、接受不同意见的意思。包容与宽容意思相近,但比宽容的意义更丰富。 相似文献
64.
付光强 《小作家选刊(小学)》2011,(4)
近年来一直走俏并被人们看好的中考、高考的作文题型的话题作文,其中有一个普遍的特点就是文体不限,题目自拟。把给作文拟一个什么样的题目的权利交给学生,这是对学生的尊重信任,更是给学生留下了开辟创新的空间。标题是文章的眼 相似文献
65.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(11)
刘亮程《今生今世的证据》收录于苏教版高中语文必修一"月是故乡明"专题。作品致力于探讨"精神家园"等哲理问题,文章语言有些抽象晦涩,给学生带来了很大的阅读困难。如何引导学生读懂全文,并理解刘亮程的"精神家园"理念,成为课堂教学的难点。理解一篇文学作品,除文学鉴赏能力外,还需要一定的生活体验和相当的生活积累,有些思考当下未必能得出结论。有时通过适当的教学手段与方法可以缩小甚至消除,有时只能留待学生未来体悟。 相似文献
66.
正说理,就是通过摆事实、讲道理,以理服人的一种教育方式。从心理学的角度来看,说理就是通过师生之间的沟通,共同运行一种思维逻辑,以强化或改造原有的经验,并建构一种正确的思想,从而获得情感认同,改变原有的认识的思想教育活动。小学生也需要我们教师向他们讲道理。毕竟小学生还小,理不讲心不明,理不明行不笃。懂了理, 相似文献
67.
陶行知先生曾倡导过"六大解放",即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴和时间、空间。笔者认为,"六大解放"在我们阅读教学中的集中体现,就是要设计开放的交流话题,珍视个性化的解读,创造性地开展活动,提供听说读写的时空,从而解放学生。这样的课堂,学生的想象无极限、表达无障碍、知识无止境。因此,开放的课堂总是快乐的。一、设计开放的交流话题21世纪的教育是关爱学生生命发展、弘扬灵性的教育。课堂教学理当为学生创设放飞灵性翅膀的机会。因此,在解读教材时,教师要善于发现、设计值得学生探讨、争论的开放性话题,让学生灵活地组合、内化文章的语言文字,从而更近距离地与文本、主人公、作者对话,读出文字丰富的内涵。课堂上,在两种甚至多种思维发生碰撞时,教师应 相似文献
68.
69.
70.
纵观近五年的上海市语文高考作文,从题型上来看,都属于材料作文,而且材料本身都具有一定的观点性、思辨性和思想性的特征.材料作文,顾名思义就是在给材料的基础上,既没有现成的题目,也没有规定的话题,但是写什么必须自己从材料中去发现、提取、演绎等.与命题作文相比,其审题和立意的难度有所加大,但有助于考查学生的思辨能力,发展学生的创新思维品质. 相似文献