抽象之像探索--抽象思维有无图像的思辩

抽象思维有无图像其实是个较难阐述的哲学课题,也是一个理论前沿的问题。对此课题的探索、研究,仅以常规的论证,有些问题很难清楚、透彻地说明,所以有时要借助于思辩方式。一、为何要使用“像”字为何在确定课题的名称时要使用像字,组成“抽象之像”,而不使用“象”字,组成“抽     

如何运用历史情境提高教与学的有效性

情境教学的起点是合理解读课标,追求课堂的“教学效益”。手段是通过刨设历史大情境,激发兴趣,提高课堂教学的效率。目的是以情境设问推动理性思辩,及时提升感悟形成正确合理的情感、态度和价值观。课前编制有效的情境探究预习题,培养自主预习的习惯。     

论《边城》的哲理意蕴

通过对沈从文小说《边城》思想倾向的哲学化理解 ,分析了人生命形式演变过程中“常”与“变”、“必然”与“偶然”、“理性”与“情感”的矛盾 ,揭示出沈从文对民族品德的关切与探索 ,表达了他对人性向自然复归的追求。     

培养思辩能力有助于提高写作水平

思辨能力直接反映一个人的认识水平,是合格中学生必备的素质。思辩能力是提高写作水平的金刚钻,是打开知识宝库的钥匙,是人立身处世和迎接社会挑战的必备武器,掌握和运用它,会使人终生受益。因此,在日常教学中,语文教师必须重视培养学生的思辩能力。     

实证解析与理论思辩:前科消灭制度中国化的质疑及他向路径

前科消灭制度作为当下世界各国较为通行的刑罚执行后续措施,凭借良好的社会绩效尤其是对罪犯再社会化的促动,备受我国学界推崇并大量论证引入中国的必要性及可行性.不可否认,前科消灭负载着"优良的血统",在许多国度亦成就斐然;另外也必须正视我国前科制度设计中的瑕疵,但这些完全可以通过立法技术的调整、相关制度序列的优化来补缺.本质上说,大部分的所谓"缺陷"只能算作内部矛盾,是否必要"大动干戈"--立法上修改,是有疑问的.不仅有言必称希腊的教条主义之嫌,而且可能导致现有制度功能的大幅弱化,造成法律资源的闲置和立法意旨的虚幻.本文并无否认前科消灭优良内核之意,而是试图通过实证资料的解构加之理论层面的辨析,为中国语境提供另外一种可选择的路径.     

公孙龙与荀子名学思想上的文化差异

公孙龙和荀子同为赵国人,生活时代也大体相同,但公孙龙所秉承的更多的是赵国思辩文化传统,所以,他的名学思想缺少功利色彩和政治理想;而荀子所秉承的更多的是带有治世性质的实用文化,其名学思想以明天下大道为目标,倡导的是"别同异、明贵贱"的治世文化.     

弗雷格的《概念文字》及其现实意义

弗雷格是现代逻辑的鼻祖,也被公认为分析哲学和语言哲学的创始人。他的思想对现代逻辑、当代分析哲学和语言哲学的产生和发展,有着极其重要的推动作用。本文试图对《概念文字》异于传统的语言符号系统的构造予以剖析,并对它给逻辑研究方式、哲学研究方式的转变的影响以及对中国传统思维的启迪进行粗线条的勾勒。     

思辩型议论文训练重点和训练方法

思辩型议论文是指行文中充满思辩色彩或具有辩证思维能力的作文。思辩型议论文是高中作文教学的重点和难点。重点是因为它是十多年高考作文的一条训练主线。难点是因为它是制约学生水平的“瓶颈”。思辩型议论文行之有效的训练方法是“:明理”“、添知”、“增能”。     

谈广播新闻的深度报道

随着时代的发展,广播的深度报道渐渐显示出其重要性,因而受到了青睐。本文拟探讨一下广播深度报道的特征及需注意的问题。     

实证与思辩——论犯罪学教学之美

犯罪学是集各门科学之大成的综合性学科,是为了预防和减少犯罪现象的发生。以实证和思辨的方法研究作为社会现象的犯罪现象的产生、存在和发展变化规律的社会科学。上个世纪八十年代以后,犯罪学教学和研究进一步受到重视,许多大学开设了犯罪学课程。目前高等院校犯罪学教学中存在着轻理论重实践、师生关系庸俗化、教学缺乏创新等问题,犯罪学教学应有的美之境界主要包括理论之美、教师之美和智慧之美三个方面。