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71.
曾艳 《江西教育学院学报》2011,32(5):78-81
性别意识作为人文精神的一个重要因素,直接影响到大学生的自我角色定位.并关涉其恋爱观、人生观和价值观等多个方面。当代大学生受传统观念的影响,在性别意识问题上存在误区。大学语文课作为高校人文素质教育的基础课程,应改变传统无性别教育状态,从多个角度切人性别意识教育。以《伤逝》的教学为例,通过探讨小说中的性别文化内涵及其对大学生性别意识教育的启示.说明大学语文课渗透性别意识教育的可行性和必要性。 相似文献
72.
73.
涂晓艳 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(6):60-64
冷战后,安全研究的范围逐渐扩大,健康问题已经作为非传统安全问题被提上议程。近年来,全球范围内自然灾害频繁发生,其中的健康问题是显而易见的,但是背后却隐藏着男女性别差异。根据女性主义者从社会性别的角度对健康问题的解读,妇女在健康问题上一方面是承受者,比如在自然灾害中,她们在生理、心理以及性健康方面都存在明显的脆弱性。但另一方面,她们又是积极的贡献者。灾区健康饮用水的提供、灾民的健康护理工作、孕妇保健以及艾滋病的防护大多由妇女来完成。鉴于此,希望通过对妇女进行自身教育、社会共同但有区别的对待和国际政治领域的关注这三个层面促进男女在健康问题上的两性平等和非传统安全问题的有效解决。 相似文献
74.
“人,可以因为很多不同的标准而分为许多不同的种类。比如。因为地域而分为南方人和北方人.因为民族而分为汉族人和少数民族人,因为国别而分为本国人和外国人.因为宗教信仰而分为教徒和非教徒,等等。对于这些类别的归属,不仅构成了人们各自的社会性特征.也组合成了一个关于人的坐标系。标定下了他/她的基本身份与属性。在种类繁多的身份中,人有两种最为基本的身份.一是因成熟水平而获得的‘成人’或‘孩子’,二是因性别特征而获得的‘男生’或‘女生’。无论你是哪里人,隶属于哪一种文化,有怎样的信仰,你都将不可避免地担当着孩子或成人、男生或女生的身份……” 相似文献
75.
周薇 《南昌教育学院学报》2013,(11):169-170
德汉抱怨语的性别语用对比研究表明,较之于男性,女性抱怨较多,且喜欢使用间接抱怨方式,口气比较委婉,通常就事论事,抱怨内容比较具体和琐碎,不会过于抽象和宽泛,并且善于倾听对方的抱怨,富有同情心,态度积极,善解人意,有时甚至委曲求全,常常通过主动回应来维系和谐的交际氛围,表现出对对方的理解与尊重,这与男女两性的女性性别原型及其交际风格有密切相关。 相似文献
76.
77.
信息透明、质量保障、社会公正和国际化是美国顶尖智库"布鲁金斯学会"高等教育政策研究的焦点议题。强调办学成效信息的收集和公开,以更好服务消费者的教育决策需求;以教育过程投入、学术制度建设、教育-社会联系等为支柱,特别以改进大学新生质量和教学评估为抓手,建立全面的人才培养质量保障制度;入学机会、财政资助、实践机会等方面的政策更多向社会不利人群倾斜,以促进社会流动和社会公正;充分发挥高等教育国际化对于推动地区经济发展和国家软实力扩张的功能。完善我国高等教育政策研究和实践应加强以消费者导向的高等教育信息透明制度建设;以质量保障深化高等教育公平政策;以国际化推进高等教育改革的效益最大化。 相似文献
78.
蒋俊明 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2007,9(3):6-11
生态危机是人与自然、人与人关系的双重异化。和谐社会应当包括人与自然以及生态主义视野下的人与人的和谐,建设生态政治是构建现代和谐社会的必要内容。生态政治不仅着眼于目前生态问题的解决,更是实现发展可续和生态公正的政治保障机制。建立生态文化,建设生态政府以及发展基层民主政治是目前建设生态政治的路径选择,三个方面各有意义,又相互关联、相互促进。 相似文献
79.
被调查者概况
1.年龄构成
被调查者中17岁及以下者占0.93%,18~30岁者占50.46%,31~40岁者占35.19%,41~50岁者占11.11%,51~60岁者占1.65%,61岁以上者占0.46%.
2.性别构成
本次调查中,男性被调查者占46.76%,女性被调查者占53.24%,男女比为1∶1.14. 相似文献
80.
单瑜阳 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):432+434
文学作品是现实生活的真实写照,其中儿童文学更是当代儿童和家庭的一面镜子,能映射出社会突出问题和家庭关系。本文分别通过对昭和前期、昭和后期、平成时期的三部儿童读物的介绍,结合当时国家法令和社会背景,从中总结出各个时期日本家庭关系的变化。同时倡议儿童文学作家不要一味构建虚幻世界,避讳禁忌话题,而应结合社会现实问题,引导儿童正确思考亲子关系,树立积极的人生态度。 相似文献