农村体育教师工作倦怠现状的调查与分析

一、研究对象 本研究采用随机抽样疗法,选取湖北省黄冈市和黄石市下属县、乡镇各20余所学校的体育教师作为被试。共发放问卷86份,其中有效问卷65份,问卷的有效回收率为76％。虽然本研究所抽样的农村体育教师的教龄结构、性别比例、学历情况以及教师的职称状况等不太合理,但是非常符合农村体育教师这个群体的现状。     

社会性别意识视角下的女大学生发展分析

女大学生的主体意识逐渐增强,责任意识、独立意识和权利意识有了明显提高,但是传统的社会性别意识仍然束缚着女大学生的思想和自我发展.本文试从社会性别的视角分析女大学生的发展特征及根源,探讨促进女大学生发展的机遇和条件,帮助女大学生提高和发展自我,实现自我价值和社会价值的统一.     

高校思政课女教师岗位性别优势现状与对策

思政课女教师有着得天独厚的细心观察能力和情感交流等优势,但也面临双重角色冲突和性别褒贬评价等困惑.因此,有关部门应加强对思政课女教师的关心和培养,女教师则应更多地注重开发自身性别优势,扬长避短,在增进高校思政课的教学实效中发挥特有的作用.     

论高等教育性别平等的实现

在高等教育的实践中,存在着两性的不平等,其原因不在于男女两性本质的差异,社会性别文化是高等教育中性别不平等的根源所在。高等教育是传递传统文化和意识的关键环节。也在有意无意地反映和复制着社会性别关系。用社会性别的视角来审视高等教育是实现高等教育性别平等的首要因素,更有赖于社会政治、经济、文化、家庭各领域男女平等的整体实现。     

“公平”与“自主”的博弈

高考天平的两端,挂着两样东西,一端是“维护考试公平公正”,另一端是“高校扩大自主权,选拔优秀人才”,如何平衡,是我国高考制度面临的两难问题。在今年,这个两难问题似乎显得尤为突出。     

低年级教学中人文精神培养刍议

人文精神原指“人的精神”,即“人的真实精神．人的真情实感,人的真实愿望。”它是现代社会公正、文明、健康、祥和等社会目标的支撑点。也是现代社会进步和发展的一种强大动力,更是一个现代文明人必备的基本素质。构建“人文精神”,就应自始至终地以“人文”的眼光看待孩子。看待教育教学工作。下面,笔者仅就在低年级教学中如何构建人文精神谈几点做法。     

论就业性别歧视——一种社会学分析视角

我国就业领域中的性别歧视问题已成为影响女性自身发展和社会和谐进步的巨大障碍。男女两性在就业机会、工作规定以及职业与收入等方面都存在着一定的差异。传统观念的影响、经济因素的制约以及政府政策失灵等因素是造成两性就业差异的主要原因。女性面对市场要增强自信,提高自身素质;同时政府要给予女性“自然成本”以社会化补偿;还应建立健全劳动力市场以及与劳动力市场相关的法律和政策,构建一种新型的性别文化。以弥合就业性别歧视。     

论新时期小说的人本意识

新时期小说贯穿着“以人为本”的新的文化意识。在新时期小说中,“人”大致经历了苏醒、再生、扩展、深入,从表层走向里层这样的过程。人物形象越来越真实、越来越丰富、越来越深刻。新时期小说对“人”的研究贡献颇丰,成为“人学”研究中的先行者与佼佼者。     

试论“第三法域”发展中的国家、社团与个体——以中国当代农村医疗改革为视角

本文在社会保障法理论的框架下通过对“第三法域”的起源、演进与功能的阐述,剖析了国家、社团与个体在“第三法域”发展中的权利配置与义务分担对于促进社会公正的重要作用。     

关于小学语文教材性别印象的调查

语文教材．尤其是语文课文,作为小学生最“亲密接触”的阅读对象,对他们各种观念的影响是不言而喻的,其中就包括性别观念。那么小学语文教材本身传递着什么样的性别观念,它们又可能给小学生带来什么样的影响呢？作为小学语文教师,这是我尤其关心的．