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981.
教科书是学生学习的主要媒介,隐蔽在教科书中的性别偏见是制约女性教育发展及教育性别平等的关键因素.本文综合了智利、格鲁吉亚、巴基斯坦和泰国的相关研究,分析了这些国家教科书性别偏见的背景、现状及共同特点,总结了这些国家教科书性别平等改革的进展、阻碍因素以及改革成功的必要条件和措施,并从教育决策者、教科书编制者和教师等角度对未来的性别平等教育改革提出了有效建议. 相似文献
982.
论西方女性主义的教师专业化批判与重建 总被引:4,自引:1,他引:4
西方女性主义学者对“教师专业化”话语中的社会性别内涵进行了深刻剖析与批判,揭示出其中隐含的性别权力关系、前提假设与现实之间的矛盾,以及由此带给女教师职业身份认同的危机和教师教育的困境,并且在批判的基础上提出以女性主义教育学重新塑造女教师的身份认同。 相似文献
983.
我曾尝试着围绕教学组织班级主题阅读会,即全班围绕着某一个主题进行广泛的阅读和交流,效果较好。下面谈自己几点做法和认识:一、激发兴趣引发学生的阅读兴趣,激发起学生的阅读期待,是教师课堂首要的任务,也是开展班级阅读的第一个环节。激发学生兴趣的着眼点很多,有抓住单篇文 相似文献
984.
《潍坊教育学院学报》2019,(4):76-84
本研究使用"中国教育追踪调查"(CEPS)数据,探讨父母监管与同伴影响对中学生的影响及其性别差异。研究发现:1.初中生的越轨行为存在性别差异:女生的越轨行为显著低于男生; 2.父母监管和同伴的纪律行为会降低个人的越轨行为,而同伴的越轨行为会提升个人的越轨行为; 3.父母监管对男生的越轨行为的影响效应显著高于女生,而同伴行为对个人越轨行为的影响不存在显著的性别差异。因此,教育者在越轨行为的控制上,应当同时考虑到父母与同伴的影响,充分发挥父母与同伴的正向作用,减少同伴带来的负面影响。 相似文献
985.
成智 《中国教育研究与创新》2005,2(10):117-119
人的性别遗传是新教材八年级下册第二章第四节。本节重在引导学生从基因水平认识生物的遗传,解决学生常有的疑惑,帮助学生正确认识性别的决定和性别的遗传,正确理解生男生女的问题,从而使学生真正了解人类的性别决定,帮助学生建立相对完整的知识结构,形成科学的世界观。 相似文献
987.
“女性意识”与“社会性别”的理论辨析 总被引:1,自引:0,他引:1
任一鸣 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(1):158-160
章论述了“女性意识”这一概念在特定历史时期女性学批评和性别观念误区的拔乱反正中所作的理论贡献及其局限。由其局限引发出对“社会性别”这一西方女性主义核心概念及重要分析范畴的必要性和重要意义之阐释。 相似文献
988.
季学原 《宁波大学学报(教育科学版)》1992,(3)
本文从三个方面论证探春的女性价值观之新质:一、女性性别意识的复苏。二、女性个体意识的觉醒和发展。这主要表现在三个方面:(l)男女平等之要求;(2)敬业精神;(3)开创性和超越性。三、女性亚群体意识的萌发,这是性别意识和个体意识觉醒之后,女性向理性自醒发展的必然体现。 相似文献
989.
女性意识的彰显与淡化、张扬与超越是当下女性诗歌写作中存在的一个二律悖反而殊途同归的问题,二者相辅相成,互为补充,在矛盾中共同推动女性诗歌的发展.在女性"自我"镜像的建构与解构的互动中,女性诗歌建构着更加合理和谐的、与男性真正平等对话的女性话语方式和诗歌体系. 相似文献
990.
张泉泉 《乐山师范学院学报》2005,20(4):33-35
从女性主义文学批评的角度看,萧红是现代文学史上为数不多的横跨双重文本的创造者。政治文本与性别文本相互叠合,共同构成完整的萧红小说,也凸显出这位女作家的独到之处。 相似文献