试论学校变革实践本位的创生性评价标准设计——“新基础教育研究”的探索

就推进学校转型性变革而言,不同思路的评价标准设计作用迥异。结果指向的预设性评价标准,因为缺乏关于变革过程的理论研究及实践创造,往往导致"应试化"改革。"学校变革实践"的创生性评价标准,通过研究者进入变革实践,实现价值创生,将评价直接指向变革过程,并在推进学校转型时逐渐完成评价标准设计。"新基础教育"的评价标准,是在理论与实践双向建构中,随着理论与实践各自丰富的展开而逐渐形成的,与学校变革过程随程推进,在不同层次上逐渐具体化。     

社会保险业务档案管理工作探析

正随着我国经济建设的快速发展,社会保障事业的不断深化,社会保险的覆盖范围不断扩大,参保人员数量剧增,社会保险业务量和档案数量也在与日俱增,社会保险档案的基础性地位和服务性功能突显,社会保险档案管理工作也面临着新的挑战。一、社会保险业务档案管理工作的意义社会保险业务档案是一种用于社会保险业务的专业档     

试论体育文化的超越性功能

通过对体育文化超越性功能内涵的解析,从文化现象独特的视觉展现体育文化的超越性功能。体育文化的超越性功能就是促进人的自我完善,是其自我批判与创新,即舍弃体育文化中不合理的要素,引进或创立新的观点,它超越人的自身局限,追求人与自然的和谐,促进人与人之间冲破政治的枷锁。并结合当前体育的发展状况展望体育文化的合理发展前景。     

健康和亚健康的新标准

健康的标准自从亚健康的概念出现后,相当多的人都认为自己处于亚健康状态,甚至有些草木皆兵。亚健康的确有一些明确的标准,但也有一些模糊的地方,因为亚健康是处于健康与不健康之间。如果按亚健康的一些标准,当然有相当多的人在一生的一些时候是亚健康,     

推进性评价功能新论:"新基础教育"的视野

变革实践中成长起来的研究者与实践者,作为功能主体需要评价直接指向教育改革过程,研究变革实践以推进变革过程."新基础教育"研究在评价功能转换的需求下提出并开展了推进性评价的理论与实践研究,要求将评价作用于学校变革过程本身,使评价改革成为变革过程的构成部分和推进力量,实现改革过程中推进性评价与学校变革的内在统一.     

论和谐社会的法制保障

“和谐社会”现已成为中国目前的流行话语。在目前的讨论中,一个热点问题就是,在和谐社会的建构中,如何发挥法律规则基础性功能的问题。就作者目前尚不成熟的思考来看,对该问题的讨论,首先需要限定讨论此问题的语境,这是使该问题能够有效讨论下去的前提。同时,在中国当前背景下     

浅谈激励性评价方法在英语教学中的运用

新课程下的英语评价应全而贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳诸方而全而地综合评价学生的发展，在评价主体、评价内容、评价方法、评价工具、评价反馈等方而要显现出教育评价的发展性功能,要脱离以往教学中学生评价的定位和定式，改变对学生评价过分强调片面的做法，应把评价定位于促进学生的全面发展。发挥评价的激励、诊断和发展的功能。这既是学生评价改革的出发点，也是衡量学生评价改革成败与好坏的重要标准。