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101.
王熙凤和思嘉丽分别是东西方小说的“女强人”形象代表,她们为权力而奋斗的故事是“女强人”的成功之道。性格的差异和手段的不同,使她俩有着不同的命运,她们的形象也闪烁出不同的光芒。通过分析两者的性格和命运来探讨她们形象的异同。 相似文献
102.
汪莉瑛 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(6):92-93,95
初中阶段是成长发展的重要时期.新课程改革强调中小学教育的培养目标,明确提出了要培养中小学生健康和谐的心理品质.了解初中生在学习、人际交往、情绪情感等方面面临的问题,以及造成这些问题的原因,为教育者帮助成长中的中学生走出这一时期的迷惘和困惑,提供理论和实践指导和切实可行的对策. 相似文献
103.
孙仁歌 《淮南师范学院学报》2005,7(5):56-59
长期以来,人们对文学创作中思维形式的应用问题一直存在着不同程度的误解,传统的写作观念总是认为文学创作只单纯地应用形象思维就可以“立象以尽意”,而忽视了形象思维以外的其它多重思维形式互相参与的重要作用,这给文学创作造成极大的被动和偏颇,导致许多文学作品缺乏深刻的思想性和艺术审美价值.因此,强调文学创作中多重性思维参与特征不仅是一种思维观念的更新,而且也是现代性对文学创作的迫切要求. 相似文献
104.
常听到一些爸爸妈妈抱怨:“孩子一刻也不肯离开我。一走开就哭闹”、“自己冷了热了都不知道。什么都得我帮他想着”……. 相似文献
105.
“问题儿童”是指成长过程中心理发育上有不良倾向和表现的孩子。其中既有品德上存在严重缺点的儿童,也包括性格发展上有偏畸的孩子,如打斗、骂人、攻击、说谎、偷窃、逃学、惧怕、抑郁、易怒等等。这些问题的存在,严重影响儿童的身心健康。如得不到教师正确的指导和矫正,到了青年时期则可能发生社交无能、社会能力下降、反社会倾向、人格行为障碍,甚至犯罪等等。 相似文献
106.
朱安义 《昭通师范高等专科学校学报》1994,(1)
具体分析论述了《柳毅传》中龙女和柳毅形象塑造的特点,李朝威用多种手法刻画人物性格,使其栩栩如生,具有永久的魁力和社会意义。 相似文献
107.
晚上,我正在备课,突然接到钧源妈妈打来的电话。在电话里,她着急地问:"郑老师,我的孩子怎么了?在家总爱大喊大叫,故意调皮,想教训他,可他却和我捉迷藏,气死我了!" 钧源是一个羞怯、内向的孩子,在班上,年纪偏小,只会闽南方言。入园前,母亲很少带他出去与外人交往,所以刚上幼儿园时,他连向老师问好都会脸红。平 相似文献
108.
个性和天赋是素质教育的着眼点,家庭教育对学生的个性和天赋的发展起着不容忽视的尊基作用,然而,就目前中国家庭教育的现状而言,家庭教育非但没有起到应用的作用,反而或多或少地制约着孩子的性格和天赋的发展,要改变如此的状况,家庭教育应该给孩子提供一个广阔的可发展空间。 相似文献
109.
110.
如果你有机会带孩子去公园玩,不妨坐在一旁仔细观察。你会发现,每个孩子不只外表不一样,穿着打扮不一样,面对相同情况的行为反应,也有很大的不同:有的孩子跑跑跳跳、爬上爬下动个不停;有的孩子动作斯文,慢条斯理,或是喜欢静静坐在一旁看别人玩;有的孩子不顾大人的叮咛,不断尝试危险的玩法……孩子这种与生俱来,对内在或外在刺激的反应模式,我们称之为“气质”,也可以说是孩子与生俱来的性格特质。在早期教育之中,及早认清孩子的气质可以更好地帮助家长“因材施教”,在今后的养娃路上能够得心应手,让养育孩子更加轻松。 相似文献