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51.
潘金莲悲剧成因新论 总被引:1,自引:0,他引:1
陈家桢 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(1):37-41
潘金莲在被剥夺了人身自由、意志自由和婚姻自由的处境中,渐渐形成了刻意追求声色情欲满足的畸形性格,变成了那个社会中一件小小的装饰品,作用是供有钱有势的男人观赏、把玩和消遣。男权社会早在潘金链选择之前就做出了选择,她的“选择”不过是被选择,现实不会为她安排别样的生活与“幸福“。人性觉醒的社会思潮与僵死落后的规范化极不和谐,从而造成了潘金莲的畸形性格。 相似文献
52.
薛文礼 《雁北师范学院学报》2001,17(5):48-50
通过蒋子龙与谈歌现实主义小说世界的比较,进一步揭示二位作家的创作旨越,性格相异的艺术形象,不尽相同的风格及两种语言,两种观念,所反衬的时代变迁和作家不同的价值取向。 相似文献
53.
55.
施光飞 《福建教育学院学报》2004,(5):100-102
在教育教学中,人们多从学生的性格、兴趣和能力等主要心理特点来考察个性差异,而较少认识学生认知方式的差异对学习的影响。对中学生进行这方面的研究似乎更少。 相似文献
56.
父母对孩子的教育责任是与生俱来的,这种责任不仅是家庭的,更是社会的;不仅是现在的,还是未来的,甚至应该伴随我们的一生。我赞成自然、平和又不失威严的宽松型教育方式。因为父母过于严厉,会打击孩子的自信,养成孩子胆怯、懦弱、内向的性格;过于溺爱,则会使其骄蛮任性,自私自利。 相似文献
57.
夏元佐 《遵义师范学院学报》2002,4(2):25-27
“身在城市 ,根在乡村” ,是解读卜宗学诗歌“绿色的性格”的钥匙 ,对“绿色”的怀念、追寻、向往和探索 ,是卜宗学诗路的历程。正是这种打上了乡土烙印的“绿色性格” ,酝酿了他诗歌的“绿色旋律”。 相似文献
58.
三岁左右的幼儿入园后,经过一段时间的观察、了解有一部分幼儿表现出活泼、开朗、热情大方,他们适应能力强,喜欢和老师交谈,积极参与游戏活动,发言积极大胆。而有一小部分幼儿不主动与同伴交流,不回答问题,沉默寡言,性格内向。跟一些调皮、活泼、积极主动的幼儿在一起时表现较为被动,常常采取忍让、退缩的态度。对于性格内向的幼儿如不及时进行正确的引导、教育,将会影响幼儿今后的发展,不利于幼儿的成长。 相似文献
59.
张俊杰 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(1):26-29
从性格心理学的视角入手 ,剖析青年毛泽东性格特征 :高度的责任感和使命感 ;强烈的民族自豪感和独立自主意识 ;坚忍不拔的顽强意志 ;深切真挚的同情心 ;勇敢的反抗精神 ;开放性和开拓性的思维。 相似文献
60.