简论娜斯焦娜的性格悲剧

拉斯普京的中篇《活着，可要记住》所塑造的娜斯焦娜性格悲剧，是社会道德、公民义务和传统伦理观念之间的激烈冲突。它所昭示的是人生价值在于对社会的奉献。这一性格悲剧的独特的艺术魅力来自于创作中的生活真实与艺术真实的有机结合     

阎连科的被动书写

被动书写是在阎连科的文本中显示出来的一种书写意识与方式,具体表现在对有"集体性"性格特征的人物形象的书写与程式化的情节设置两个方面.阎连科从被动的角度进入文本与他从自己的生存空间习得的生命意识和对这个空间的反思有密切的关系.     

彼得一世矛盾性格论析

俄国著名沙皇彼得一世是一个优点超出常人而缺点也很突出的人物。冷静与暴躁、仁慈与残忍、俭朴与奢华、文明与野蛮等矛盾性格令人惊奇地集于他一身，从而使这位颇具传奇经历的人物更富传奇的色彩。彼得的矛盾性格是当时俄国社会现实的反映，也与彼得坎坷复杂的生活经历密切相关。     

《麦琪的礼物》的叙述视角透视

《麦琪的礼物》显示了欧·亨利引人注目的叙述风格,是欧·亨利小说叙述风格典型的代表作。作者巧妙地融合第三人称全知视角、省叙、叙述空白和视角变换来暗设伏笔,推动情节的发展和悬念的层层构建,最后出奇不意地将令人惊愕的结局嘎然而止于富有戏剧性的场面中。《麦琪的礼物》的独具匠心的文体叙事策略使小说充满了悬念性和张力感,其富有悬念的结局在很大程度上来源于其小说叙述视角的预期文体效果。     

浅谈化学教学中学生兴趣的培养

良好的学习兴趣是求知欲的源泉,是思维的动力。努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。引起兴趣、诱发兴趣、激发兴趣、加大兴趣,让学生在学习中获得快乐,是我们教育工作者最大的责任。     

小学数学课堂中悬念设置艺术

古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”,学生的思维活跃于疑问的交叉点。为此教师应依据教材内容,抓住儿童好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩,使学生处于一种“心求通而未迭,口欲言而未能”的不平衡状态,引起学生的探索欲望,促使其积极主动地参与学习。本文结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中悬念设置的艺术。     

你的治愈系宠物是什么

从资深实力派偶像"猫叔"到可爱无比的小狗俊介,这些能让人开怀大笑并忘掉烦恼的小动物们被称为治愈系宠物。你的治愈系宠物是什么呢?快来测测吧!1.你一定要把屋内所有电源都关掉才能安心外出吗?     

浅议课堂导入在高中《物理》教学中的应用

许多高中学生认为物理太难,无法学习好,甚至产生一种惧怕的心理,这对于物理教学非常不利。课堂导入却可以很好的解决了这些问题。笔者归纳总结了几种物理教学中常用的方法,从创设物理实验进行课堂导入;运用复习的方法进行课堂导入;通过检查预习来进行课堂导入;随机应变的灵活运用来进行课堂导入;巧设悬念的方法来进行课堂导入几个方面做了详细的阐述。     

课堂发展,教学的硬道理

这里的"课堂发展",是指在课堂中学生认知与能力等方面的良性变化。"发展是硬道理",课堂学习的过程是一个不断发展的过程。有效的教学,应该可以明晰地看到学生发展的轨迹——越来越好:从不会到会,从肤浅走向深刻,从合格走向优秀。     

我的一家

我的家庭成员性格都很开朗,与众不同。我就像一只小蚂蚁,还是一个玩具迷。爸爸是一个汽车修理工,爱疯爱玩。妈妈很温柔,很爱我。奶奶像是一个高高在上的女王,同时也是一个能工巧匠。爷爷