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101.
培养人事智能,增强心理免疫力——学生心理健康教育之根本 总被引:3,自引:0,他引:3
培养学生的人事智能,增强其心理免疫力,是学生心理健康教育之根本。因为,人事智能决定着学生能否达到心理健康的标准,是学生能否获得成功人生的根本保证,是学生能否解决其社会性发展所面临的主要矛盾的关键所在。培养学生的人事智能可采取以下措施:首先,转变教育观念,切实认识到增强学生心理免疫力对学生心理健康的重要性以及人事智能在其中的重要地位和作用。其次,建立课程化与全面渗透相结合的人事智能培养模式。第三,创设有利于学生人事智能发展的优良教育环境。 相似文献
102.
103.
接种是预防传染病的好方法。那么,怎样知道接种是否有效呢? 一、观察患病情况。一般来讲,人体接种疫苗后2周左右产生免疫力,1个月时免疫水平最高,以后逐渐降低。如果接种疫苗2周后,不患疫苗能预防的传染病,特别是周围流行这种传染病时,仍没有被传染,这种情况说明疫苗的效果很好。比如,一名幼儿接种了腮腺炎疫苗,他所在的幼儿园或街道、村镇流行腮腺炎,该幼儿接触了患儿却没有患腮腺炎,这说明他接种的疫苗产生了很好的效果。 相似文献
104.
105.
《中学生(作文版)》2011,(4)
我妈妈是医生,我患轻度感冒从不吃药,重感冒也只吃VC银翘片。我妈说,经常吃药输液,会让自身的免疫力下降。但是有些病人不明白这个道理,不给他打针,就发脾气,有些素质更差的甚至一副要动手打人的样子,说医生不负责任。医德差! 相似文献
106.
107.
亲爱的同学,大家好!
今天我演讲的题目是《免疫力比依赖性更重要》。
众所周知,陪读之风,古已有之。昔盂母三迁,极尽呵护之能事,今浩浩荡荡的陪读大军更彰显着亲情的至深至伟。在激烈的社会竞争中,我们是依赖父母,赢在起跑线上,还是自立自强,获得自身的免疫力以让我们在日后的复杂社会中纵横驰骋,游刃有余? 相似文献
108.
109.
王舫 《兰州教育学院学报》2011,(6):258-259
美国殖民地时期的新英格兰制定有法律有三个依据,圣经,英国法律和自创。根据新英格兰两个殖民地的几种典型的性犯罪史实,及其实际用刑情况,发现尽管殖民地对于性犯罪有比较严厉的法律,性犯罪案例还是较多。由于当时劳动量大,劳动力缺乏,使得死刑难以实施。但是死刑之外的惩罚很严厉,如鞭刑,烙印,手足枷,戴耻辱标记等。 相似文献