中国画应注重技术与文化素养

中国画学习应注重技术层面掌握与文化素养的培养,书法基础、线描造型和笔墨运用是中国画学习之基础。学习中国画必须对传统的笔墨和中国画的意境有深刻的了解。技术上要从“有”到“无”——在深入了解和掌握传统的基础上,要有敢于突破传统的创新精神。     

关注生命理念，重塑教师文化

学校文化是学校全体成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。这种定义与传统的包含物质文化的定义最大不同之处是它更偏重于人的精神层面的思考。其实,任何一种文化,其本质应该是对人类生命和精神的开发。学校文化由领导文化、教师文化、学生文化构成,而其中,教师文化理应受到高度的重视。因为,教师是一个学校的主力军,一种有着校园区域特征精神的集中体现。一所现代化的学校,不能仅仅看大楼盖得高不高,体育场大不大,校园美不美,更重要的是,要看名师多不多。优秀教师的先进的教学理念、高尚的道德修养、得体的言谈举止是学校文化中宝贵的精神资源。从人本的理念出发,重新塑造先进的教师文化．是全新而且必要的任务。     

企业知识管理的行为难题探析

作为企业应对生存环境挑战的新选择，知识管理成为当代管理理论和管理实践的关注焦点。本认为知识管理决不是一个理想的无摩擦过程，企业至少面临个体、组织与组织网络三个层面的难题。章在分析这三个层面行为难题的基础上给出了解决问题的对策选择。     

浅析高校经营性资产运营的无限责任及其对策

目前高校经营性资产的运营可分为两个层面,高校以"出资人"的身份出现其中.在不同层面上均存在高校与第三人形成的无限责任关系.无限责任是资本运营中的重大风险,一旦发生将给"出资人"造成严重的后果.识别资本运营中无限责任并加强风险管理,是完善高校资本安全运营的重要内容.     

来自班主任工作轮流“会诊”制的感悟

班主任工作轮流“会诊”制是一种推动教育工作向专业性技术操作层面转型的尝试,更是一种凭借教育的技术策略提高班主任工作针对性和实效性的实践。如何让轮流“会诊”制更有效地开展,推动教师的专业成长,帮助学生更好地成长成才,作为轮流“会诊”制的主要组织者与参与者,我以为以下几点至关重要：     

《北京市肢体残疾人职业适应性量表》的编制

<北京市肢体残疾人职业适应性量表>定位于预测肢体残疾人职业适应的水平,为残疾人就业导航.量表设计以Holland的职业测评理论和Yeatts和Fotts的工作适应理论为理论基础,在参考国内外一些权威职业适应性量表的基础上,进行职业能力、职业人格以及职业兴趣三方面的笔试,并从"国际功能、残疾和健康分类"的视角突出肢体残疾人的身体功能评估,在实际环境中进行操作性测试,从功能、潜能、失能三个层面评价现有水平.     

试论罗斯福新政与二战前美国外交政策走向

一第二次世界大战之前很长一段时间内 ,早已成为世界头号政治经济强国的美国却推行了一套孤立主义的外交政策。在分析该政策的成因时 ,我们固然不能离开美国特殊的地理位置和孤立主义的历史传统 ,但不能否认 ,当时这一政策已经具有鲜明的时代特征 ,这种特征来源于著名的罗斯福新政。新政经济民族主义的国际影响 ,并不仅仅停留在经济层面上 ,在政治层面上也成为直接导致战前美国孤立主义外交的重要原因之一。但是 ,目前我国学者在分析美国孤立主义外交政策的成因时 ,并没有对新政本身给予足够的关注。例如陈兼先生在《走向全球战争之路》一书…     

早期儒家视域下教师教学能力探析

我们对以孔子为代表的早期儒家视域下教师教学能力进行分析,重新认识孔子眼中教师的教学能力,从技术层面讲主要有研究学生个性、因材施教、学思结合、知行合一、诱导启发、以"仁"为核心等教学实践能力,从人格层面主要有愉快教学、爱护学生等人格魅力也属于教学能力,早期儒家的这些教学智慧,对我们提升教师教学能力有现实意义。     

"有效"语文教学的建构策略

新一轮基础教育课程改革已进行了四年,我作为国家级实验区的语文教师,实践并体验了课程改革以来语文教学发展变化的全过程.阅读教学从过去"思想内容分析课"到现在着力追求的"自主、合作、探究课",无论从理论层面还是操作层面,都体现了阅读教学的进步,给人耳目一新之感.但教学中部分教师"超越文本"、"超越课堂",甚至超越学生的认知规律和年龄特点,盲目追求新奇的形式,脱离文本进行感悟、体验的情况屡见不鲜,学生基础知识和基本能力被削弱,使教学处于盲从、随意的状态,这一现象应引起我们的重视.因此,应在研究语文教学特点和学生认知规律的基础上,建构有效语文教学的策略.     

地市报典型经验报道需要三个“转向”

现在地市报的典型经验报道较之以往呈下降的趋势,即使搞了多数情况下读者也不太关注。之所以存在这种现象,不是因为地市报的读者不需要经验报道,相反,相对于中央和省级党报,地市报服务的读者群绝大多数处于具体执行或操作层面上,尤其需要从别人的成功经验中借鉴方法、启发思路,问题在于我们长期沿用的典型经验报道模式主要运用典型事例“传道”而不是“传技”,[第一段]