《挫折》的写作过程

一个作题,内容越简单、愈抽象。供选材的范围和想象的空间就越广。但是因为简单抽象。题旨、体裁常常不明显。学生往往无从下手。其实。只要用“添加因素法”给这个题目添加上适当的因素,它的题旨、体裁就变得明明白白的了。     

《水，流在历史长河》的写作过程

写一篇与“水”有关的章,体裁不限．题目自拟．800字左右。     

作文构思创新三说

构思“新”是章成功的关键之一,这谁都知道。可是,怎样理解这个“新”和怎样做到这个“新”,就大有学问了。     

学生互评作文好

批改作文历来是令语文老师头痛的事——既费力,又不讨好。学生精心构思一篇文章,很希望得到老师的详批细改和评价;可每周100份作文,又不可能篇篇精批细改,评语也只能是寥寥数语。即使允许每次批1／3,可是那2／3的同学又不满意(实际上,我从来都是百分之百地批,因为让我丢掉那2／3,实在是不忍心,不安心,     

论卢卡奇的人本主义马克思主义观

卢卡奇的马克思主义观是针对第二国际庸俗的经济决定论进行理论反思的结果 ,它的主要特征是把马克思主义看作是从人出发把握社会和历史的方法论 ,其理论优势在于它突出了马克思主义的革命性和实践性 ,在理解人类社会的主体性方面具有很大的合理性 ;其理论缺陷则是它否定了马克思主义的科学性及社会发展的规律性 ,陷入了片面注解马克思主义的另一极端之中。卢卡奇的马克思主义观对后世产生了深远影响 ,它在国际共运史上和马克思主义发展史上均占有十分重要的地位     

令人深思的主题 独具匠心的技巧──谈福克纳小说的创作

从福克纳小说的主题和技巧两个方面来使福克纳创作的成功之处,其目的是使人们进一步了解这位著名作家,加深对他的作品的理解。同时也有助于我们借鉴和学习福克纳的创作风格和创作技巧。     

非邮品要当好配角——我组编开放类展品《雪》的体会

去年年底,我也“赶时髦”地组编了一部开放类展品《雪》,参加绍兴市的邮展,没想到只是凭借在集邮报刊上所学有关的点滴知识,在自己理解和消化基础上构思、制作的这部展品,引起了许多观展者的浓厚兴趣。固然这是开放类本身的原因,使得《雪》有一定程度的吸引力,同时我也觉得自己在组编时,处理好集邮与非集邮素材两者之间的关系也是一个原因。这里我把自己的组编体会简介如下。     

记叙文体的构思能力的培养(上)

记叙文体中的创造能力,主要体现在构思方面,它是培养想象能力的核心。因此,进行构思能力的训练,对提高学生的思维水平具有举足轻重的作用。 一．新颖别致的整体构思训练 毛宗岗在评价《三国演义》时说：“文章之妙,妙在猜不着。”西方现代派作品常以情节的别开生面,独树一帜,让人吃惊。卡夫卡的《变形记》以荒诞情节的开头：一位旅行推销员,在一天早上从噩梦中醒来,竟发现自己从一个人变成了一只大甲虫。从此失去了工作,无法见人,家人对他十分厌倦,最终悄然死去。用意在于表现资本主义社会将人变成非人,将人异化。 那么怎样才…     

记叙文体的构思能力的培养(下)

四、叙述的主要技巧叙述是指在文章中对人物事件、场景所作的介绍与交代,它的主要特征是交代和述说。叙述的主要作用是交代人物的经历和事迹,使读者对人物有全面的概括的了解;记叙事件的发生、发展、结局等过程,揭示其变化的原因及事物间的内在联系,使读者对事件有深刻的印象。叙述最忌讳的是平铺直叙。朱熹说：“文须错综见意,曲折生致。”叙述平铺直叙,会令人兴味索然。只有波澜起伏,才能形成语言上的跌宕美,令人兴趣盎然,收到强烈的艺术效果。常见的叙述方法主要有：（一）断续法：在叙述的过程中,为了表达的需要,中断叙述的…     

记叙文体的构思能力的培养(中)

二、结尾的实转方式结尾的突转方式,一种出人意外的结局、这种情节上的反转,让作品在短暂的时空里出现戏剧性的反差,构成了独特的情节趣味。记得美国有一个小学生写了这样一篇作文：有几个小男孩到郊外去玩,有一个人在芦苇丛中发现了一只蛋。有的说是蛇蛋,有的说是鸟蛋,争论没有结果,于是,他们就把蛋拿回家,放到供箱里孵,几天过去了,蛋壳破了,大家都紧张的盯着看,哈！蛋里孵出的是里根总统！这篇作文的结尾由于采用了突转的形式,得到老师的青睐,被拿到全国性的报刊刊登,受到广泛的好评。记叙文体的写作也是如此。例如《只要…