如何评价学生的发言

教学评价对教学目标的达成、教学信息的反馈、教学过程的调控等都有重要的作用。教师通过评价可以了解学生的学习状况,从而恰当地运用教学策略,针对性地解决学生学习活动中存在的各种问题。下面我就小学语文课堂教学中,教师对学生发言评价的注意事项,提出一些建议。     

教学评价在思想政治课教学中的导向作斥——以2010年江苏高考政治试题为例

2010年是江苏进人新课程的第6个年头,也是进入新课程高考的第3年。在现行的考试制度下,高考是对学生高中阶段学业水平进行客观检验的总结性评价的主要手段。本文以2010年江苏高考政治试题为例,就教学评价对思想政治课教学所起的重要导向作用,谈谈笔者的看法。     

《锦瑟》一曲不易透,模糊读解又何妨

在杭州中语会上曾遇李商隐《锦瑟》课例,仅设计了方言朗读和古语传统朗诵的环节．对诗内模糊性强的语句缺乏细节预设．造成学生发言仅仅是泛论恋情诗、悼亡诗、政治诗的空洞概念,造成了课堂的虎头蛇尾空肚子。教者尴尬．观者失落．学生似乎除听古语朗诵有点新奇感外新获较少．期待中的高潮没有涌现。     

英国老师说：“开火”

在英国的大学里,无论是文科学生还是理科学生常常要做presentation（陈述或演讲）。例如,在期末考试或参加由导师主持的课题组的讨论会时,学生要就某一个论题作presentation。学生们对此都很认真,事先查阅许多资料,然后将发言提纲以及一些相关的图表事先印在透明塑料胶片上,在陈述时用投影机打出来。     

浅析课堂积极发言对中学生的影响

课堂是学生学习的场所。因此,在教学中,教师要根据教学实际,创设必要的情境,给学生提供课内实践的机会,让学生在特定的环境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,规范行为。在课堂上,教师要有目的、有计划、有组织地引导学生积极、自觉地学习和加速掌握科学文化基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高。其中,引导学生积极主动发言就是一种很有效的方式。一个学生在课堂上如果总是能够积极发言,那么他的成绩的提升就指日可待了。同时,这还有利于提高该学生的心理素质,对其终身发展带来正面影响。本文从心理、成绩两个方面来谈谈课堂主动发言对学生     

非诚勿扰

案例一 一老师要参加市级赛课活动。为了调动将授课班级学生配合自己教学的热情,他郑重承诺：凡是到时课上能积极回答问题,举手回答次数在五次以上的,老师奖励该同学一本法布尔的《昆虫记》（这次赛课的执教内容就是《装满昆虫的衣袋》）。此言一出,学生掌声雷动,欢声四起。重赏之下,必有勇夫。赛课时,该班学生发言异常踊跃,连平时课堂表现不佳的学生也一反常态,积极配合（当然,他们为了能够回答正确,在课前也做了大量的预习工作）。     

怎样上好生物课

一、课堂上多给学生一些“说”的机会 在新课改中。我们不能常把课堂教学改革挂在口头上,要从根本上转变观念,在适当的时候该偷些“懒”就应偷些“懒”,把“说”的机会多让给学生一些,不能怕课堂上学生一说而难以掌控就常常剥夺学生发言的机会。让学生给学生讲解,不仅让学生掌握了学习的主动权,激起了学生的学习兴趣,并且在不同程度上也会增强学生“不服输”的竞争意识,对整个班级来说。学习气氛则会更活跃。     

齐心协力强质量改革创新谋发展——打造优秀品牌栏目座谈会发言摘要

媒体宣传质量的提高,能够为社会提供更好的信息服务;媒体良好的品牌形象,不仅彰显自身新闻影响力,更有助于提高社会效益和经济效益。一段时间以来,江西广电人围绕“提高新闻节目质量、打造优秀品牌栏目”两大主题群言群策,积极探索,正视差距,为江西广电媒体进位赶超吹响了集结号。     

齐心协力强质量 改革创新谋发展——提高新闻节目质量座谈会发言摘要

一段时间以来,江西省广播电影电视局全局上下紧紧围绕提高新闻节目质量、打造优秀品牌栏目进行了头脑风暴式的研讨。2月26日,江西省广播电影电视局召开局属各宣传单位及频率频道主要负责人座谈会。就提高新闻节目质量、打造优秀品牌栏目,与会人员结合实际,找差距,谈想法,拿办法。现将座谈会发言摘要刊发。本刊自本期起开辟＂提高宣传质量专栏＂,以集思广益,共同为江西广电宣传质量的提升提供借鉴和思路。     

答题连连看：激发职校学生英语课堂积极发言的有效途径

学生课堂发言是课堂活跃的重要元素。营造宽松和谐的学习氛围,运用多种教学方法和灵活多变的教学形式,调动学生的积极性,使学生敢于发言、乐于发言、善于发言,是培养学生语言表达能力的关键,也是变学生被动接受为主动探求的手段,最终可使学生真正成为课堂上的主人。