如何激发学生的发言热情

本文以推动语文教育发展为前提,围绕激发学生发言热情这一话题,分析了课堂沉闷、学生不爱发言的原因,并以小学高年级段语文教材内容为例,针对课堂激发学生发言热情的方法提出了几点教学建议,目的在于改变当下教学局面,提升课程教学质量。     

淡化举手形式鼓励自由发言

“初一学生抢着答，初二学生催着答，初三学生逼着答。”这便是当前课堂发言状况的真实写照。进一步的调查发现，年级越高，举手回答的学生越少，到了初三和高中几乎没有学生主动举手回答了。在这种情况下，教师常常会无奈地采取“点将式”“火车式”等方式提问。这样会加重学生的心理负担和逆反心理。如何使学生克服心理障碍，让他们主动地举起手，激发他们学习的积极性呢？针对这一问题，我校领导和教师达成共识：在课堂里，学生享有一定的权利。首先，他们有犯错误的权利。对于学生的错误答案不必过多指责。其次，学生应该有自由选择的权利，即有选择回答教师提问的权利，对干自己不感兴趣的问题可以不回答。再次，学生应该有评价权。以往学生回答问题是由教师进行评价，而作为学生是没有评价权利的，这种不合理的状况亟待改变。基于以上的认识，教师采取了多种有效的课堂改革举措，“淡化举手形式，鼓励自由发言”便是其中之一。     

推进报业改革 增强党报活力——“市场经济条件下地市级党报发展趋势及对策”高层论坛发言摘要

主持人语：2008年5月10日,由中国人民大学新闻学院、中国地市报研究会和连云港日报社联合举办的“市场经济条件下地高级党报发展趋势及对策”高层论坛在江苏省连云港举行,与会代表从不同角度论述了地市级党报面临的挑战,并提出了如何加快地高级党报发展的对策和建议。现将他们的发言摘录如下,以飨读者。     

论集体决策中的“一把手无意图”

让集体决策成为民主决策、科学决策,是党在新时期对领导班子在决策方面的基本要求.然而,在实际工作中,由于一些"一把手"将自己的意图巧妙贯穿研究讨论的过程中,许多决策看起来是"众决",实际是个人专断.因此.贯彻"一把手无意图"理念,实行"一把手"末位发言十分必要.这有利于纠正和克服走过场、"一言堂"现象,防止决策腐败;能让集体研究真正体现集体的意见和智慧,使集体决策真正成为民主决策,从而增强决策的科学性、正确性.     

对学生一句话的感悟

12月21日,星期五下午的第二节课,随着上课铃声的响起,我如往常一样,走进音乐教室,和五（1）班的学生一起开始了我们的40分钟音乐之旅。一切照旧,有序地进行着。我与学生从课本欣赏曲现代京剧选段《智取威虎山》谈到各种戏曲种类,接着又从“同一首歌”、“欢乐中国行”谈到到“星光大道”,学生发言积极,气氛相当热烈。     

我们的课堂同样精彩

经常参加一些教育改革研讨会、课堂教学竞赛、公开课、示范课等活动。观摩了许多名师们上的课,每次总有一种享受丰盛大餐的感觉：形式多样的课堂设计,精彩绝伦的学生发言,美伦美奂的多媒体画面,授课教师巧妙的引导让听课老师都忍不住拍手叫好。     

信息技术教学的若干思考

<正>信息技术课满载着时代的需求及素质教育的理念,在上好信息技术课的同时,也应注重学生的发展。在上课时应注重以下几方面的问题:情景教学、因材施教、多元评价。而开好信息技术公开课也给教师们提供了一个以教学为主题,相互探讨、研究的平台,以发现问题、解决问题的方式进行。     

多媒体在作文教学中的运用

<正>运用现代教育信息技术进行多媒体辅助作文教学,能把图像、声音、文字等教学材料融合,实现教学的优化整合,充分调动学生学习的积极性和创造性,促进学生思维能力、分析能力的发展,对提高作文教学质量起着锦上添花的作用。下面浅谈多媒体在作文教学中的运用。     

一名黑人水兵改变了美国军规

1996年12月8日,几百名美国军官和退伍军人在夏威夷举行了庄严的仪式,以纪念55年前韵珍珠港事件。美国太平洋舰队总司令克莱明一个多小时的会议发言并没有强调珍珠港事件的重大意义,而是专注地叙述了珍珠港事件中一个黑人水兵的故事。