优化课堂练习,提高复习课效率

教学模式的探讨是目前教学改革的研究方向之一。而巧妙设计课堂练习,是使课堂高效的途径之一。借助练向学生传授知识,培养学生的能力,开发学生的智力,因而更加凸现学生在课堂教学中的主体地位,变学生被动接受知识为在教师精心指导下主动获取知识,因此,是一种科学实用、针对性强、高效的课堂教学模式。     

浅议物理课堂教学的结尾

精彩的物理课堂结尾方式可以有多种多样,教师应该围绕教学内容,根据学生的认知水平合理地设计结尾,课后再加以适当的引导和帮助,就能起到预期的效果,让学生始终感受到物理课堂的回味无穷。     

归纳式探究学习在初中数学教学中的实践

本文主要针对归纳式探究学习在初中数学课堂教学中的实践展开研究.提出的观点主要包括:教师课前预设、有效引导、有效归纳总结.希望通过本文的阐述总结可以进一步丰富归纳式探究学习的相关理论.     

初中物理教学的“结课”艺术

初中理科教学不仅要精心“导入”新课,其课堂结尾的小结,俗称“结课”也应讲究艺术,以起到强调重点、归纳总结并为下一环节教学铺路搭桥.     

Unit 2 The United Kingdom Reading(Puzzles in Geography)教学设计

Reading(Warming Up&Pre-reading&Reading&Comprehending)内容简介:Warming Up部分要求学生完成一项小测试任务以测试学生对英国的了解,并调动学生积极思维,激发学生的学习积极性。Pre-reading部分通过三个有关英国的小问题,让学生预测本文的内容,使其大概了解阅读内容。     

“五颜六色”的高中生物实验反应

在高中生物实验中常涉及到一些颜色反应和具面是关于生物教材中与颜色有关的实验归纳总结，有特殊颜色的物质，学生在记忆过程中容易混淆，下以方便对比理解和记忆．     

课例研究“六环节”

<正>1.确定研究专题。课例研究的第一个环节就是专题的确定。确定的研究专题可以是本学科知识体系中最重要的概念、定理、技能等教学重点,也可以是本学科教学中最难教、最易出现问题的教学难点,还可以是本学科教学中学生最有兴趣探究的教学兴奋点。2.选择执教内容。教师可以选择最能体现自己对专题的探究性思考和创造性演绎的教学内容进行试教。因为是研究课而不是展示课,所以教师完全可以基于自己的原型经验和教学风格来进行教学设计和展开教学探索,完全可以以研究者的     

2006年度职成教工作会议暨中职招生工作会议召开——今年中职招生力争达到750万

2006年度职成教工作会议暨中职招生工作会议2月28日在北京召开。会议总结了“十五”时期职成教改革和发展所取得的成就，并就2006年职成教育工作及中职招生工作作出部署。教育部部长周济到会并作重要讲话。     

中考常考考点——“分析文章标题的含义及作用”的解析与总结

从近三年云南省及地州市真题和 2018 年全国其他省市真 题汇总分析可以得出以下规律:1. 理解文章标题含义、作用这一考点几乎每年一考。2. 选文大多出自名家之作或者选自著名期刊。3. 选文体裁包括小说、散文、议论文、说明文等。其中以小说、散文选考居多。     

河北省沧州市沧县教育局召开2006年心理健康教育经验交流暨表彰会

2006年11月8曰，河北省沧州市沧县教育局在沧县杜林乡第一中学召开了心理健康教育经验交流暨表彰会。参加会议的有沧县各乡（镇）中心校校长、小学校长、中学心理健康教育负责人和中小学心理健康教育专、兼职教师。共计160余人。