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991.
992.
关于高职教育体现“高教性”的研究与实践 总被引:6,自引:0,他引:6
高职教育是我国高等教育中的一种重要类型,职业性与高教性是其基本属性。我国高职院校在实际办学过程中,职业性倾向明显,高教性体现不足。高职院校在办学过程中,要明确高职教育发展目标,科学设计高职课程体系和探索教学模式改革,从基地、师资和制度等三个要素上体现高职教育层次性等问题。 相似文献
993.
秦红平 《贵州教育学院学报》2011,(5):29-31
王阳明认为,"意"指心之发动处;"意之动"则是善恶出现的标志,是发动之心分殊之始,也是本心与天理相融亦分的状态。"意之动"从"心之体"产生而建立在"心之体"上,生发"意之动"的主体意蕴是无善无恶的;"意之动"生于内而发于外,发于外的主体显现出有善有恶的意蕴;而处于内与外之间的主体则呈现主体兼性意蕴。 相似文献
994.
■话题九:语文教学改革如何走出两极思维的怪圈?【话题背景】回顾我国语文教学改革发展的历史轨迹,可以说一直在对立斗争的崎岖小路上左右摇摆,跌跌撞撞地艰难前行。非此即彼的思维惯性,使语文教学一直在纠缠中过日子,对立的两极思维严重地阻碍了语文教学的健康发展。 相似文献
995.
在这个急剧变革的时代,盛行于我国的近代工业时代的学校已不能适应当前社会发展的需求。要适应新时代的发展需要,学校就必须进行转型性的变革。在转型性变革过程中,学校呈现出不同的特征。基于复杂性理论的分析视角,学校在转型性变革中呈现出如下的特征:学校变革的整体涌现性、学校变革的依赖的自主性和学校变革的动态生成性。 相似文献
996.
网络教学主要特性探析 总被引:2,自引:0,他引:2
网络教学是运用支持软件工具、教学资源在网络教学平台上传递教学内容的实施过程与互动活动。主要特性在于其具有数字化"语言"的多样统一性,非线性结构的深度延伸性,网络教学活动的交流互动性和教学策略、教学资料及教学过程的集约性。明确网络教学的主要特性,对指导网络课程的进一步开发与建设具有重要意义。 相似文献
997.
“江南再造”系列展览选取调集自清代中晚期至当代难得一见的130余件珍贵书画档案展品,梳理展示广义江南地域艺术流派。文章从策展构思、展品选择、展陈布置、作品关联等出发,分析展览历时性、跨媒介、在地性与延展性特点,以期为当下档案展陈工作带来启发。 相似文献
998.
高校思想政治课程教学存在教师主体性发挥失度、学生主体性缺失、现代媒介使用不足等诸多问题。在主体间性的理论视角下,采取师生共同参与的教学原则和教学方法,教师授课中重视开发和利用教学媒介,重视利用网络进行课堂之外的思想政治教育,抓住实践教学环节,开辟第二课堂等途径,以达到教学改革,改善师生关系,提高教学效果的目的。 相似文献
999.
江大林 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(1):12-15
如何写好话题作文?叶圣陶先生强调:“语文教育,在基本训练中,最重要的还是思维的训练。不要只顾到语言文字方面,忽略了思维的训练。因为,语言是和思维分不开的。语言是思维的固定形式。只有想清楚了才能说清楚。” 相似文献
1000.
冮大林 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(3):12-15
原题再现
阅读下面材料,根据要求作文(50分):
巴金曾这样说:“在我还是一个孩子的时候,我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心.把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋,作者们的爱憎使我受到感染,一篇接一篇,一本接一本,我如饥似渴地读着平凡的人物. 相似文献