试论荷恩等级关系及其含意否定

本文在新格赖斯语用学机制的基础上 ,着重讨论Levinson的原则中的核心部分———荷恩等级关系。并以荷恩等级关系为契机 ,讨论含意否定及其语用功能     

《方言》学史札记二则

过去治《方言》学史，眼光一直盯在郭璞、戴震、卢文弨、钱绎等人身上。其实，从学术积淀、传承的角度来看，《方言》学史中还是有不少学者值得加以研究的，如骞师、晁公武、钱曾、郭庆藩、王秉恩、孙诒讓等。文章对此作了扼要的论述。     

初中科学课程探究式教学的初步实践

倡导探究性学习是新课程改革的基本理念之一,也是实现《科学课程标准》中“过程与方法”目标的主要手段。本文是笔者在课堂教学实践中对科学探究教学中各要素的一些基本操作和总结反思,从引导学生提出问题,指导学生实验探究,组织学生进行交流与合作等三个方面进行论述,以求教于大方之家。     

打造浙江职教发展的“嘉兴品牌”

职业教育与区域经济发展关系密切,共生共荣。嘉兴市委、市政府高度重视职教事业:出台多项政策举措,为职教发展保驾护航;围绕产业发展需要,持续加大职教投入;大力推进"两个统筹",着力形成办学特色;鼓励校企合作创新,不断提升办学质量。嘉兴市职业教育与区域经济发展形成良好互动,实现了多方共赢,打造出独特的嘉兴职教品牌。     

理论＋实际促进学生全面发展

初中思想品德对于学校开展的思想教育工作有着很好的铺垫和辅助作用,可以帮助学生客观地理解社会,学会处理人和人之间的关系,强化对学生的素质教育,引导学生树立正确的人生观、价值观,成为社会发展进步所需的“四有新人”。     

新课改下对小学数学教学的几点反思

新课改实施其主要的目的是在于什么？笔者认为。新课改的实施不仅是为了使学生的综合素质得到进一步提高,同时也是为了使学生在快乐中获得知识。使学生的学习状态得到改变,让他们真心的将学习作为一种内在的追求和爱好是新课改中非常重要的一点。     

融错 更要“荣错”——例谈学习错误资源的利用

皮亚杰指出：＂错误是有意义的学习所必不可少的。＂学习错误是学生重要的认知节点,是宝贵的课程资源。在课堂教学中,要容忍学生出错,也要善待学生的错误,更要让学生＂以错为荣＂。这样,才能激发学生探索的兴趣,弘扬探索的精神,感受探索的乐趣。     

城市发展中的媒体力量

作为一个城市的文化符号,媒体自当有责任与城市一起引领这里的生活与未来。与城市共生共荣,应该是媒体孜孜不倦的理想和追求,也是一个媒体的价值所在。     

小学数学反思能力的培养初探

教师要根据学生的心理特点来引导学生．培养他们正确的学习习惯和学习的兴趣．培养他们数学特有的反思思维模式,让他们在娱乐中学习．为以后的学习打下良好的基础．也为以后的工作锻炼学生严谨的思维能力。要想培养学生的这种思维能力,一方面要靠教师的努力．时刻灌输这种思维模式。另一方面．学生自己也要努力培养这种思维模式,认真对待自己的学习．提高自己的反思能力．以后做一个对祖国有用的人才．     

丢掉隐形“绿领巾”，为梦想插上翅膀——对一堂生命教育课“人因梦想而伟大”的思考

2012年初,我有幸作为郑晓江教授闭队的一员赴香港教育学院参加以生命教育的知、情、意、行为主题的“生命教育学术及专业实践会议”。1月13日,我们一行在香港马鞍山循道卫理小学认真观摩了一堂由台湾某实验小学教师执教的生命教育示范课“人因梦想而伟大”,心中感慨颇多。整堂课有精彩难忘的瞬间,也有些许遗憾。