乾隆帝首次南巡前扬州的迎驾准备

正清乾隆帝在位60年,六次南下巡视,虽然开支浩繁、耗银无数,但他巡视的许多项目如巡视河工、观民察吏、阅兵祭陵等,其意义、作用不应小视,加之采取减赋恩赏等配套措施,在当时也起到了安定民心、稳固清朝统治的效果,尤其是巡视河工、修筑堤堰,对减少洪灾、保护百姓田园庐舍和生命安全有着积极意义。那么,在乾隆首次南巡中,扬州的官府、商人又做了哪些迎驾准备?我们通过阅读、分析《清宫扬州御档》中的相关奏折,对当时的情况作一些了解。     

一位不可忘却的池籍唐才子——孟迟史迹及诗歌研究

孟迟是位不可忘却的唐才子。由于历史的时代风雨和文献记载的空阙,以致出现其字及籍贯混淆、《全唐诗》所录其诗中多于他人诗重出等现象。本文于广集资料基础上,对其籍贯与字予以驳正;对其功名取得过程,予以梭理;对其仕途官职,力尽寻觅;对其部分诗章名篇,予以逐一赏析。努力勾勒出他的原本面貌与文化价值,试图通过其闪亮价值,为建设中国特色社会主义先进文化做出贡献。     

让经典成为一种力量

古诗词是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来,已经成了我们民族精神约定俗成的教科书,成为一种长效的民族素质滋养剂。诵读古诗词,是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌,是激活传统、继往开来的有力之举。语文教材里的古诗词,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,而且具有很高的审美价值、很强的艺术感染力。本文从诵读古诗——获得精神的力量、趣读古诗——获得人格的力量、赏读古诗——获得审美的力量三个方面去分析诵读欣赏古诗词的重要性。     

简简单单教学 扎扎实实发展——魏星《普罗米修斯盗火》教学赏评

一、导入师:这节课让我们一起走进一个美丽的神话。师:看课题,你知道写谁的?生:普罗米修斯。师:有点拖音了,再读一遍。(生再读,还有点拖音。师范读,生再读。)师:写他什么事?生:盗火。     

猴年赏“猴”联

过了春节，就是岁次甲申，生肖属猴的“猴年”了。自古至今，嵌有“猴”字的趣联的确不少，使得这些趣联“猴”性十足。     

妻恩二十年

二十年我在外;妻在内。二十年我在讲台上耕耘;妻在田边地角挥汗。     

杜甫《望岳》赏读

杜甫的《望岳》诗,共有三首．分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。这一首是望东岳泰山。开元二十四年（736）,二十四岁的诗人开始过一种“裘马轻狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐赵（今河南、河北、山东等地）时．是现存杜诗中年代最早的一首．字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。     

高中语文“读赏写”教学实施方法探究

在素质教育和新课改深入发展的背景下,对高中语文也提出了新的要求,要求语文教师应该积极响应素质教育和新课改的发展需求,切实创新教学理念,特别是在"读赏写"方面的教学上,要充分结合新课改中以学生为本的要求,尊重学生的个体差异和对学习的掌握程度,开展多元化的"读赏写"教学策略方法,激发学生对"读赏写"的兴趣和提高学生参与"读赏写"课堂教学的积极性,培养学生的"读赏写"能力和语文核心素养,进而提升教学效率和教学质量,满足素质教育需求。文章将结合高中语文"读赏写"教学的现状,具体阐述高中语文"读赏写"教学的实施方法与学生"读赏写"能力培养的策略。     

语文阅读方法例谈

今天,我们主要来谈一谈语文的"泛读"和"精读"。一般的"泛读"和课堂上的"精读"是语文阅读的两种主要形式。"泛读"人们也将其称为欣赏性阅读,也叫做"看"。比如,看小说,我们主要是对小说进行领略和赏读。在小说的选择上,除了整本书阅读规定的作品外,同学们会根据自己的喜好来选择阅读的对象,并且随意性很强,但有两个主要的因素会引起我们的阅读兴趣和欲望:题材和故事情节。     

两颗巨星交辉的光芒——杜甫《天末怀李白》赏读

凉风起天末,君子意如何？ 鸿雁几时到,江湖秋水多。 文章憎命达,魑魅喜人过。 应共冤魂语,投诗赠汩罗。