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101.
单贞 《辽宁广播电视大学学报》2010,(2):25-25
沉默法教学中,教师的作用就给学生创造一个鼓励冒险、提高学习效率的环境。教师本人作为一个中立的观察者,对学生的成功与失误不轻易表露自己的情绪。学生把教师看作一个不偏不倚的裁判。本文意在探究沉默教学法的意义并由此引发一系列讨论。 相似文献
102.
103.
在备受关注并且广为应用的交际教学法盛行的当下,交际教学法并未完全帮助教师彻底削弱大学英语课堂上焦虑沉默的情绪。对此,作者基于前辈的研究通过对学生进行访谈,并征得其同意进行录音,总结出大学生焦虑沉默的原因:学生的性格特征导致其对负评价的畏惧:不理想的考试成绩带来的焦虑;课堂环境的干扰;来自教师的影响,进而时如何减少学生的焦虑感,打破课堂的沉默,提出了建议。 相似文献
104.
魏冉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(6):34-37
《红楼梦》中贾宝玉存在话语沉默现象,借用Verschueren的语言顺应论来解释,可以发现:贾宝玉运用沉默是对其心理世界的顺应,是对交际语境关系做出的动态顺应选择。宝玉的话语沉默能反映出他独特的爱情观、宗族观和女儿观。 相似文献
105.
106.
108.
“沉默的螺旋”假说在互联网环境下的实证研究 总被引:13,自引:0,他引:13
关于传统大众媒体强效果理论的“沉默的螺旋”假说在互联网环境下是否依然适用 ?本文在问卷调查的基础上 ,结合社会心理学的视角 ,试图对“沉默的螺旋”假说的基本理论前提与核心概念进行实证研究。分析结果显示 ,“沉默的螺旋”并没有在网络空间里消失 ;同时鉴于网络传播的特质和我国现阶段网络媒体受众的历史阶段性特点 ,其表现方式也出现了相应的变化。 相似文献
110.