全文获取类型
收费全文 | 280篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 243篇 |
科学研究 | 13篇 |
体育 | 4篇 |
综合类 | 7篇 |
信息传播 | 13篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 1篇 |
2022年 | 5篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 20篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 13篇 |
2014年 | 16篇 |
2013年 | 22篇 |
2012年 | 19篇 |
2011年 | 23篇 |
2010年 | 14篇 |
2009年 | 30篇 |
2008年 | 15篇 |
2007年 | 15篇 |
2006年 | 6篇 |
2005年 | 9篇 |
2004年 | 5篇 |
2003年 | 5篇 |
2002年 | 1篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 1篇 |
排序方式: 共有280条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
一个个滚烫的电话打进市政府便民热线12345,“我们日夜在聆听”栏目的采写人员一次次急赴现场深入采访,掷地有声的新闻报道一篇篇刊登在北京晚报上,一件件棘手难办的百姓难题在政府职能部门的努力下逐步解开。[编者按] 相似文献
3.
在小学低年级开展歌唱教学,必须把握好音乐艺术的情感性与表现力,让音乐真正走进学生们的心里,以正确指导他们的歌唱学习,促使他们身心健康成长。聆听是歌唱教学的起点,是一条不容忽视的教学主线。小学低年级歌唱教学务必抓住"聆听"这个环节,从多元路径贯彻聆听音乐的效力。本文列举了几条聆听形式,以期对具体的教学实践活动起到指导作用。 相似文献
4.
音乐欣赏是通过聆听去感受音乐作品的审美活动。在音乐欣赏教学中,既需要发散性思维,也需要集合性思维;既需要形象思维,也需要逻辑思维。在教学过程中逐渐培养学生的创造性思维。 相似文献
5.
作为一门听觉艺术,音乐往往带给人们听觉上的享受,而有效聆听在其中显得至关重要。对此,本文结合在音乐课堂教学中的实践,对有效聆听进行思考,并提出相应的教学策略,以期依托有效聆听来实现对学生音乐艺术审美的感知、体验和共鸣,以此激发学生的学习兴趣,启迪学生对音乐内在美的欣赏,进而促进其音乐核心素养的提升。 相似文献
6.
7.
8.
音乐聆听:培养幼儿音乐能力的关键 总被引:2,自引:0,他引:2
音乐是一种声音艺术,人们是通过对音高、音调、节奏等手段造成的特定音响所引起的联想来达到对音乐的感受和体验的,而音乐能力也正是在这种动态的体验活动中逐渐得到培养和提升的。学会“聆听”不仅是一种良好的学习习惯,更是提高音乐能力的重要途径。因而,对幼儿音乐感受能力的培养应该是音乐活动设计的重点。 相似文献
9.
李文颖 《广西教育学院学报》2008,(4)
要培养农村中学生良好的语感并非一朝一夕之事,需要广大教师具有足够的耐心和毅力,正确引导学生进行有效的语感实践。本文从聆听、表达、诵读、品味等几个方面探讨农村中学生语感培养的方法。 相似文献
10.
魏雨涵 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(11):14-16
我们的生命,如同长河中的一滴水珠,千千万万颗小水滴便凝结成时光的河流。时光一天天流逝,当有一天我们站在时光的河岸边回首,发现已顺流漂了很久很久,咿呀学语的我们,早已成长。我们转眼已步入最美好的青春时代,奏起了青春的乐章,我却还不明白青春是什么。 相似文献