聆听花开的声音

亲爱的同学们; 你们好! 小时候,常听奶奶说：有一种花,它只在清晨开花,当太阳一升高,温暖的阳光洒在大地上时,它便悄悄地合起来了,而那花开放时,还会发出叮叮的声音。     

初中语文课堂构建快乐教学的实践初探

只有让语文课堂充满快乐氛围,才可以让学生自主进行学习,良好的发展。教育工作者必须根据初中学生的生活以及心理特征,把多元化因素融入语文课堂教学中,把静态化教材内容转化为动态化内容,让学生在语文的学习过程中充分地体会到快乐,愉悦。     

聆听:音乐教学的突破口——以《凤阳花鼓》教学为例

音乐是一门听觉艺术,欣赏音乐离不开耳朵。只有通过聆听,我们才能感知音乐中的情绪,感悟音乐的旋律,才能享受音乐的美妙,领略音乐的魅力。音乐教师在课堂中应该立足聆听教学,为学生营造聆听氛围,激发学生的欣赏兴趣,丰富聆听方式,促进感知体验,丰富聆听内容,授予聆听方法,帮助学生积累聆听经验。     

聆听在人际交往中的效应

卡耐基有句名言:“聆听是沟通的各项能力中最重要的能力。有效的沟通从真正的聆听开始。”仔细想来,在人们交谈中,“听”比“说”更为重要。因为只有听清对方言谈的真实含义,才能有针对性地应答和交流。否则,你的谈吐就不能产生应有的效应,甚至会出现偏离话题答非所问的令人啼笑皆非的尴尬场面。 据笔者观察,在现实生活中,     

紧扣关键词,提高阅读教学实效

阅读教学时,教师应该带领学生深入到文本意蕴中去感知词语的内在关联,从而促进学生认知能力的提升。教师要引领学生紧扣关键词,提升解读文本的整体性效益:联系整合,在立体解读中理解关键词语的精妙效果;敏锐补充,在动态生成中探寻     

怎样才能“抓住”学生的耳朵——浅论小学音乐教学中聆听习惯的培养

《义务教育音乐课程标准》中提到:要尊重学生的独立感受与见解,鼓励学生勇于表述自己的审美体验,以利于激发学生听赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受与欣赏音乐的经验。在小学音乐课堂中,进行聆听习惯的培养是增强学生音乐理解力和欣赏力,以及扩大他们音乐知识的关键。因此,小学音乐教学活动离不开聆听,发展学生的音乐听觉应贯穿于小学音乐教学的始终。     

浅谈合唱艺术

合唱是声音的艺术,最能唤起学生音乐审美情感体验和表达,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。演唱教学也是《音乐课程标准》中小学音乐教学的基本内容。通过合唱去体验真、善、美,培养孩子音乐综合素养,体会最美的声音就在"我"身边。教师可以从作品的体现、科学的发声、情感的共鸣、作品的创作、和声的聆听、嗓音的保护等方面,对合唱艺术进行阐述。     

做好班主任工作的六要素

班级是一个"家庭",其成员是来四面八方、个性各异的孩子.作为"一家之长"的班主任必须精通班级管理工作,这是一门学问,也是一门艺术.在注重人性化教育的今天,"以学生为本"是素质教育的灵魂,也是班级管理的关键所在.对学生应该除了有"三心",即关心、耐心、爱心之外,还要学会尊重学生的人格,学会倾听他们的心声,学会赞美他们的进步,促使他们健康快乐地成长.     

提高学生音乐鉴赏力的有效途径

在综合素质评价纳入高考招生录取机制的时代背景下,当前音乐教学状况值得反思,其中存在的问题更亟待解决。就如何提高音乐鉴赏课教学效果,培养学生音乐鉴赏能力,提高学生综合素质提出一些策略,在此与大家共勉。