品味语言文字 感悟语文魅力

在语文的教与学中,作为教师,应不遗余力地挖掘每篇教材的魅力,立足于方寸之间,引领学生遨游于天地之野,这是对民族文化的一种无限的发扬光大。因此,凝练其中一点、一线、一面,细细触摸语言文字的温度,静静聆听语言文字的气息,稳稳把握语言文字的脉搏,感悟文学作品的精髓与灵魂,就应成为语文教师的崇高追求。     

言意共探,用心聆听文本“心声”

语文教学涉及内容众多。为提升课堂教学的有效性,丰富学生的学习认知,教师对教材文本进行全面解读应成为课堂教学的前提。教师要注意文本的言意共生探究,用心聆听文本"心声",这样才能顺利抵达文本核心,形成科学的教法应用。     

聆听成长的心语

点燃24根红烛,跳动着的烛光恍若诉说着自己一个个酸甜苦辣的成长往事,它就像电影似的一幕幕在脑海中回荡……凝眸回望走过的路,曾经的足迹早已模糊得辨认不清。往事如歌,虽然依然能够回想起歌曲的旋律,却再也无法拥有唱歌时的心情。独坐窗台,我苦苦地思索蓍。     

学会“聆听”,让“聆听”真正发生——浅谈自然成长取向背景下的音乐课堂教学策略

有的音乐激情澎湃,有的音乐平淡如水,有的音乐娓娓道来,有的音乐简单明了……音乐是一门听觉艺术,所以它最大的特征便是"听",假如学生没有一双会听的"音乐耳朵",那么再美好、再动听的音乐对他们而言也毫无意义。尊重学生,找准方法,让生命自然、快乐地成长,学会"聆听"。     

学会聆听

学会聆听到音乐中的那些不可见的东西,学会将音符、音组、乐段、乐章及声部融合成为一个有机的整体,学会表达音乐中的美。尤其在素质教育的今天,在音乐欣赏中培养学习音乐中美育教育和自我创造性的思维能力。     

聆听活动在小学音乐课堂教学中的运用

重点分析聆听活动在小学音乐课堂教学中的运用,以当下小学音乐课堂教学现状为主要依据,从分解教学目标,优化聆听步骤;设置教学问题,引导学生聆听;创设故事情境,深化聆听活动;对比音乐类型,确定艺术特点;组织表演活动,强化音乐素养;开展实践活动,提升艺术修养这几方面进行深入探索,其目的在于提高聆听活动在小学音乐课堂教学中的运用效率,为小学音乐课堂教学质量提升提供有利条件。     

对大学音乐欣赏课的认识

音乐欣赏作为高校教育里的一门艺术类必修课程,是大学生文化素质教育的一项重要内容。其教育目标是通过音乐欣赏课的学习,使学生的思想、情感、意识产生变化,培养他们高尚的情操和鉴别美丑的能力。同时,也有利于学生文化素质的培养和全社会文化艺术水平的提高。     

音乐欣赏教学中聆听活动初探

本文主要针对音乐欣赏教学中的聆听活动,分别从聆听的重要性,聆听的方式,聆听的内容以及聆听的主体等方面,进行了探索.     

音乐的聆听——“音乐欣赏”课程教学的启示

不同地区有不同的审美情趣,音乐文化也是如此,注重"乐本体"的"天人合一",与注重"音本体"的"主体-客体"分开,在审美观念、表现形式上有截然不同的表现。本文从文化语境出发,从音乐聆听审美差异入手,对聆听特性进行剖析,力图对职业技术教育的音乐欣赏教学的效果起到积极作用,引导学生在音乐聆听的过程中得到精神世界与情感世界的净化和升华。     

谈在音乐中聆听心境

不同的人听音乐的感受和态度是不一样的,有的人是为了清遣;有的人是为了追星;有的人听音乐,能听到内心的声音,听出一种寂寞和苍凉。