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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(8)
化学学科核心素养,是学生要在化学课程学习过程中形成和发展的关键能力和必备品格,也对化学教师提出了更高的要求:要在日常教学过程中,努力做到让学生通过自主、合作、探究等多样化学习方式,获取化学知识,形成化学观念,体验化学实验探究过程,运用具有化学特征的思维方式分析和解决实际问题,认同和践行化学学习的价值追求。以《SO_2的性质和作用》一课为例,说明为了达到这一要求,可以通过课例研修的方式,发挥教师集体的智慧,不断优化教学设计。实践的反思有:创设真实问题情境为主线;促进学生学习方式的转变;发挥典型探究实验的价值。 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中有这样的描述:“获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。”“在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。”在学段目标的设置上也强调学生的亲历、体验。例如:在第二学段的教学目标中提出:“体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数;体验简单图形的运动过程……”。 相似文献
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