“威锋英雄”长沙大会战

2006年6月11日晚上,湖南卫视《谁是英雄》栏目播出“吉列威锋英雄会”总决赛暨晚会。“威锋英雄”头号宝座究竟花落谁家?终极悬念在本场节目最后揭晓。别急,先让我们看完晋级赛,再看总决赛。“吉列威锋英雄会”历经五周时间,在长沙、成都、武汉、南京和沈阳举行路演,选出“威锋英雄100强”。这100强经过名为金、木、水、火、土5场入围赛的激烈厮杀决出前30名,进入更加精彩的晋级赛。晋级赛大幕开启30位“威锋英雄”,30种独门绝技。5月14日晚,“吉列威锋英雄会”晋级赛大幕开启,第一批10名高手在湖南卫视的演播厅争夺3个晋级名额。天下功夫出少林,为第一场晋级赛做开幕表演的,就是不久前为访华的俄罗斯总统普京做过精彩表演的少林武     

永远的“悬念大师”——希区柯克

希区柯克1899年8月13日生于伦敦经营蔬菜批发的普通人家。     

娱乐新闻与新闻娱乐化

乍一看这两个词组，似乎同出一辙，但实际上有着较大区别。娱乐新闻主体在于新闻，有如体育新闻，文艺新闻，社会新闻等，它是基于现代人文化娱乐需要的一种新闻信息产品。而新闻的娱乐化是指新闻报道中反映出的一种思想以向，如强调新闻报道的人情味、故事性、情节性、强化新闻事件的戏剧悬念或煽情、刺激成份。     

创设情境 聚焦数学课堂

情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法,它的核心是激发学生情感,培养学生学习兴趣。     

数学课堂“激趣”初探

新课程改革实践中,最大限度地使教学的重心从过分强调知识的传承和灌输向学生自主获取知识的探究过程转化,就当然成了当前数学教学中的一种主要的教学方法。兴趣是最好的老师。在数学中,教师应合理、朽妙地设计教学过程,每堂课要吸引学生,使学生喜欢,创设一个具有创新思维和创造能力的良好情境,努力激发学生的学习兴趣和求知欲望。     

激发学生情感 提高教学效率

在语文教学中，只有激发学生的情感，学生才容易进入课文的情境中去，产生浓厚的兴趣，才能较全面、较深入地理解课文，把握课文的思想主旨。多年的语文教学实践使笔者深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面入手。     

“悬念”设置在历史课教学中的应用

著名评书艺术家单田芳说书时．每当故事情节发展到紧张激烈的高涨或矛盾冲突到剑拨弩张的关键时刻．突然一句“欲知后事如何．且听下回分解”来吊你的胃口．逼着你非继续听下去不可。这种方法在中国古典章回小说里常用．称之为“悬念”设置。同样，在课堂教学中设置悬念．     

“悬念”课堂的魅力

“要想知道辛巴是怎样历尽艰险成长为真正的狮子王的，请大家留意收看动画片《狮子王》。”在解说的同时还配有精彩的节选片断，这就是大家熟悉的电视节目预告。我们平时看电视或报刊书籍的预告，     

农村初中英语小班化高效课堂的创建与思考

随着农村学校学生人数的急剧减少,教学效果的不断下降,我们应该重新思考其主要原因,除了小学阶段的重视不够外,教学方法和模式的革新是必不可少的。     

浅议物理课堂教学的结尾

精彩的物理课堂结尾方式可以有多种多样,教师应该围绕教学内容,根据学生的认知水平合理地设计结尾,课后再加以适当的引导和帮助,就能起到预期的效果,让学生始终感受到物理课堂的回味无穷。