以朝亮文化耘田园诗情——基于竹居农场的劳动教育实践

劳动教育是落实立德树人根本任务的重要阵地。通过建设竹居农场,筑造劳动教育的文化土壤;打造全域课程,构建劳动教育的育人体系;开展主题活动,推进劳动教育的落地实施,助力学生形成基本的劳动意识,树立正确劳动观念。     

精心挖掘乡土资源 开展研学主题研究

本文聚焦、深挖、利用、融合地方乡土资源,实现主题研学活动的教育性、合理性、有效性。     

战“疫”记忆库等你来

为守护这段全民抗“疫”的时代记忆,做好特殊时期的国家记忆保存,传递抗“疫”正能量,国家图书馆于近日启动中国战“疫”记忆库建设项目,面向全国党政机关、企事业单位、社会团体和社会各界人士,广泛征集抗“疫”过程中形成的具有收藏、研究、展示、纪念价值的代表性主题资源。     

基于主题的课堂，课外英语学习活动的设计与实践

本文讨论了当今英语课外教学背景,从二语习得理论、任务型教学模式以及中国英语教学现状三个方面进行了分析,探究基于主题的课堂,课外英语学习活动的设计和实践,期望构建科学合理的教学体系和评价模式,帮助我国英语教学质量的提升。     

守望初心担使命继往开来谱新章——2021年《中学化学教学参考》报道重点

刚刚过去的2020年,注定是极不平凡的一年。新冠肺炎疫情肆虐,给各行各业造成了巨大影响。就教育而言,受新冠肺炎疫情影响,线上教学活动及教育教学研讨交流活动异常活跃,发展迅速;以发展学生素养为主旨的教育改革步伐坚定,且不断深化发展……作为教育重要组成部分的中学化学教育,必然要以发展学生化学学科核心素养为主,积极探索教育规律和艺术,不断创新教学方式,有效落实新课标,实现立德树人的根本任务。这既是近几年中学化学教研的核心主题,也必将是未来中学化学教研的主旋律。     

在主题意义探究中建构英语结构化知识的教学策略——以必修1 My First Day at Senior High教学为例

主题意义的深度探究需要伴随结构化知识的建构、生成与应用。结合必修1 My First Day at Senior High的教学案例,呈现了在英语学习活动中结构化知识的建构过程和基本方法。首先,分析学情,设计围绕主题探究意义与结构化知识的教学目标;其次,研读语篇主题意义,奠定知识结构化的基础;进而围绕主题,确定内容和设计活动,培养学生建构结构化知识的能力,并内化于心,融汇于自己的生活,提升其学科核心素养。     

基于论文和专利数据的研究前沿挖掘研究——以智能网联汽车领域为例

[目的/意义]对比论文数据和专利数据的特征指标,识别热点、新兴、潜在和消亡研究前沿主题.[方法/过程]利用LDA主题模型,对智能汽车领域相关的论文数据和专利数据进行主题提取,计算两个数据源下各主题的强度和主题新颖度并进行对比分析.[结果/结论]本文识别出路径规划技术等热点研究前沿6个、智能计算等新兴研究前沿2个、安全认...     

基于主题意义的初中英语阅读教学设计研究

阅读作为英语教学至关重要的组成部分,是一项综合性的英语学习活动,通过英语阅读教学有利于增强学生的语言能力,还为学生形成英语学科核心素养奠定了扎实基础,为学生能够实现跨文化交际提供了有力保障。而在英语阅读课堂教学活动中,适当地基于主题意义引导学生展开阅读探索,有利于学生深入挖掘英语阅读核心,以及充分认知主题语言环境,为提升学生的语言学习能力,以及学生实际运用英语的能力打下坚实基础。为了有效增强初中英语阅读教学质量与效率,教师应对基于主题意义的初中英语阅读教学展开深入研究与探索。     

客家精神与"不忘初心、牢记使命"主题教育实践研究

客家精神中蕴含的党性元素与"不忘初心、牢记使命"主题教育实践的核心要义高度契合,具有党性和人民性的有机统一.探究二者的内涵与关联性,剖析客家精神的党性元素,从主题教育实践视角探究客家精神的转化与融合,为弘扬客家精神,开展创新型"不忘初心,牢记使命"主题教育实践提供全新视角和参考.