在主体观教育的语境中解读马克思主义自由与发展观的当代内涵

开放的社会环境促使大学生中产生了现代新型主体依赖关系,形成了对大学生主体观教育的新挑战。本文通过分析这一现象,进一步阐述了马克思主义关于自由与发展论述的当代内涵,认为在大学生主体观教育过程中必须明确个体与群体、主体与客体、私密空间行为和公众空间行为的界限。     

校企共建WEB服务与开发课程方案设计研究

校企合作共建课程能够增强学生的工程实践能力和创新能力,提高教学质量,有利于实现应用型高校人才培养与市场需求的无缝对接。通过校企共建WEB服务与开发课程,充分发挥高校和企业的人才、知识、物质资源等优势,将校内固定课堂与企业流动课堂有效结合,积极进行教学模式与考核机制改革,逐步完善课程评价体系,共同对教学大纲、教学内容、教学资源库进行更新与完善,提高课程的教学效果,从而促进应用型高校人才培养质量的提升。     

初中道德与法治以学为中心的课堂构建策略

新一轮基础教育课程改革倡导初中道德与法治教 师在教学的过程中,应转变自身旧有的教学理念,应坚持以学 为中心进行课堂教学。教师需要成为学生学习的指导者和示 范者,在教育教学的过程中,需要坚持学生的主体地位,以学为 中心的课堂教学就可以很好地实现学生主动的学习,进而取得 较好的学习效果。     

小学数学作业设计的研究

作业是学生巩固所学知识、沟通课堂内外的重要 环节。随着新课程改革的发展,对于学生作业的设计问题也要 进行全面的革新。在当前的小学数学作业设计中,应当坚持以 学生为中心,减少机械性重复内容,增加学生的思考空间等。尝试设计预习性作业、探究性作业等,为学生带来更多的启发, 发挥作业的意义所在。     

基于核心素养的信息技术与高中数学课程整合实践分析

现代教育要求以素质教育为主,各个阶段、学科在 教育过程中都要渗透素质教育,使学生身心得到健康、全面发 展。高中数学教学,要以核心素养目标为引领,将信息技术与 课程进行深入有效的整合。本文对基于核心素养的信息技术 与高中数学课程的整合实践进行了分析,提出了核心素养在整 合实践中的重要性以及现阶段存在的不足,给出了相应的解决 措施。     

教学研究型大学教学与科研孰轻孰重?

教学与科研是高校两大基本职能,是高校生存和发展的关键,两者既对立又统一。正确处理高校教学科研两者之间的关系,建立完善的管理体系和运行机制,提高教师教学科研能力,为高校和社会培养综合型人才。     

富兰克林成人教育思想与实践探微

本杰明·富兰克林是美国教育史上杰出的教育改革家,他信奉洛克的功利主义教育思想,主张传播实用知识,通过多种途径对新兴资产阶级进行卓有成效的启蒙教育。他创办讲读会,建立图书馆,出版历书,以自己卓越的才能促进北美殖民地经济、政治和文化教育的发展,成为美国成人教育的先驱。     

人类敬畏森林论

世界森林面临严重危机的重要原因之一,是人们的森林理性与情感的简单化,缺失敬畏森林的哲性观念.敬畏森林,是人类必要尊重自然选择与自然秩序的需要,是人类援用道德原则来感激森林恩惠的需要,对人类在新的自然生命境界中自觉保护森林体系具有重要意义;从有关历史遗风和宗教敬林特例的分析看,人们普遍生成敬畏森林的观念也是可能的.