共情技术在语文诗歌教学中的应用

共情是心理学词汇之一,与文学欣赏的共鸣具有相同之处。本文从语文诗歌教学方面阐述了共情技术实际应用的方法、特点和作用,以增强语文教学的吸引力和有效性。     

语文教学“情”为重

“问世间情为何物，直教人生死相许。”爱情世界里的“情”字在语文教学中仍然有它的重要价值。语文教师在日常教学之中。如果能够把情感教育、人文关怀恰如其分地融入进去，会收到意想不到的教学效果。     

却道哀江南 深浅话虚实——浅谈《哀江南》里的虚实之辨

《哀江南》节选自清代传奇剧作《桃花扇》的最后一出《余韵》,是转行做樵夫的教曲师傅苏昆生唱的一套曲子。几乎所有评论《桃花扇》的人都认为,《余韵》是孔尚任匠心独运、大胆突破以宣泄＂兴亡之感＂的神来之笔。而《哀江南》在全剧中起到的画龙点睛的作用也是毋庸置疑的。历来讲解《哀江南》,教师都多从情和景的关系入手,分析借景抒情、情景交融的表达方法。笔者阅读了《桃花扇》相关文献资料,认为从虚与实的角度来分析,《哀江南》一曲充分展现了中国艺术表现里的虚实关系。现从以下三个角度进行分析。     

浅谈新闻摄影的时代特征

作为新闻传播形式的一种,新闻摄影有着独特的视角与功能。同时,新闻摄影有着显著的政治立场与方向。中国的新闻摄影必须遵照党性与人民性统一的原则,有取舍地进行新闻报道,只有这样才能充分发挥新闻摄影的政治作用。     

表扬与批评的艺术

要使表扬与批评起到良好的效果,就要讲究一定的艺术。表扬要面向全体学生,挖掘每一位学生的闪光点,适时适度.批评应私下单独面对面进行,要入情、入理、入心,先表扬后批评。     

坎坷数学情

小升初，258．5分的升学分数使我至今铭记于心。要是没有九年制义务教育，我想我现在还只是一个小学毕业生。     

民间仪式音乐“大歌”研究之一论灌阳县丧葬仪式“大歌”的世俗性

灌阳县丧葬仪式中的大歌，虽然在庄严神圣的仪式中演唱，但却讲人事，唱人情；不讲鬼怪，不唱神仙。大歌所表现的内容、演唱和欣赏大歌的人以及大歌的效果，都是在世俗的境域内，大歌具有浓厚的世俗性。     

养心育情——幼儿教育变革的探路石

《＂三性并茂＂活动课程理论与实践解读》中明确指出：＂养心育情＂在于通过培养幼儿良好的心理品质来铸造其真性情[1]。本文旨在对＂养心育情＂展开论述,从含义、原因、实施三方面系统阐述＂养心育情＂,力图使＂养心育情＂这一原则在幼儿教育实践中得到更好的应用。     

只为触发你的思考

与《师道》情智版相识,缘自我写的一则随笔。因为课堂上的一些发现,我有些兴奋地将其记录下来,发在自己的博客之中。随后的月余,竟然在情智版上发现了我的拙作。不禁唏嘘,为这样的编辑,为拥有这样的杂志而感叹。