让学生在课堂上＂活＂起来

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……     

让学生成为课堂的主人

语文课堂教学中的师生关系不应是单纯的说者与听众的关系,而应是导游与游客的关系。教师的角色只是引导,大好的风光还得由学生自己去欣赏。教师要善于通过各种手段。找准教学的切入口,诱发他们的求知欲。创设与课文相关的问题情境,让学生的探索潜能有所指向,从而使语文课更加生动、精彩。     

美言一句三冬暖 真诚祝福笑开颜——高考“祝贺类”口语交际题例析

语言表达题,历来备受广大中学师生关注,尤其是近年来频频出现的口语表达题,更是让考生们不敢掉以轻心。口语交际能力,是语言表达能力的重要组成部分之一,随着时代的发展与进步,口语交际能力的强弱,将直接影响到一个人未来的事业发展。2010年高考,"祝贺类"口语交际题再次现身语文试卷,此类题型,以特定的情境作为平台,考查考生的口语交际能力。很多同学面对此类题型,由于不知要领,而白白失分,甚为可惜。其实,只要掌握祝贺语的写作技巧,根据情境灵活作答,就可以从容应对,顺利过关。     

大成基金曹雄飞:2011年关注四大投资主线

2010年全年,在沪深300指数跌幅达12.51%的情况下,大成基金研究部总监曹雄飞管理的大成财富2020基金获得了12.57%的正回报。曹雄飞对于未来宏观经济及股市作何判断?带着上述问题,记者采访了他。     

让学生做学习的主人

学习方法是多样的每个人有适合自己的独特的方法。以往,我们在课堂教学中为了体现”教一扶一放‘的过程,上一节课就给学生总结～种教学方法,然后让学生都按这种方法来学习。这就忽视了学生的求异．不顾学生是否适合．造成了学生学习的被动。在课堂教学改革中我想及时改革方法还是非常需要的,但让学生自由运用自己的学习方法更能发挥学生的主动性。     

新课标下数学课堂教学方法初探

普通《高中数学课程标准》明确指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性．使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。”就我们数学教师而言我们应充分考虑数学的学科特点,以及高中学生的心理特点,引导学生积极主动地学习,培养学生自主探索．与人合作的良好品质,为学生终身发展打下良好的基础。     

中学数学课堂教学体会

中学数学教学正在发生巨大的变化．作为中学数学教师．应深刻地反思我的数学教学历程,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,提高数学课堂教学效率。     

运用多元方法 有效培养能力

一、巧妙转换角色有效培养兴趣在新课程教学理念的指导下,教师的角色在不断的转换,他不仅仅是知识的传授者,而且是同学们的学习活动的引导者、组织者、合作者.为此,在化学教学中,创设问题情境,必须要以平等的态度对待学生为前提,营造和谐的教学环境.同时,教师根据不同的教学内容创设相应的问题,注意培养学生的探究精神和独立思考能力,使他们进入一种特定的学习状态并有效参与其活动之中.另外,不强求学生接受教师的观点,允许学生有不同的看法.教     

培养学生自主学习能力的实践和思考

为了进一步推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,《基础教育课程改革纲要》指出:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调发挥学生学习的积极主动性,使他们在获得     

语文教学情境的创设应遵循学生认知规律

教学情境是指在课堂教学过程中,教师根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心理特征以及客观现实条件所创设的一种引起学生的情感和心理上反应的、对学生的意义建构起帮助和促进作用的氛围和环境。语文课堂应该是学生进行语文实践的重要场所,所以教师应该努力创设情境,营造良好的氛嗣,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究。