道德与法治“思维”情境教学例探

情境设计是道德与法治教学的重要手段。教学须基于不同学段学生的特点,以提升其生活为目标,找准学生真实的生活问题,激活教材情境,促成现场体验的生成,创设多元情境引发学生的思辨,从而培育学生的道德反思意识,提高其主体思维深度,促进其批判反思等高阶思维的发展,实现道德的自主建构。     

依托情境支撑，促进深度理解

在初中数学教学中,教师要借助情境的创设,吸引学生去探索、交流,引发深度的数学交流,深化学生对内容的理解.本文主要从立足学生经验、注重知识迁移、借助悬念疑点、加强互动合作、创设史料情境等角度阐述借助情境促进深度理解的有效策略.     

国内语义Web研究综述

语义Web并非一个独立的Web ,而是当前Web的延伸 ,其目标是让计算机能够“理解和处理”现在的Web仅仅能显示的数据 ,并为人们提供各种智能服务。目前在世界范围内对语义Web的研究尚处于起步阶段 ,与国外相比 ,我国对语义Web的研究相对较晚。本文试图对国内关于语义Web的研究做一简要的综述 ,在把握当前研究现状的基础上 ,明确今后主要的研究方向与重点问题。     

在情境中以问题为导向的高中美术鉴赏教学探索

为了探索多样化的情境设计,文章结合教学实际,从创设生活情境、音乐情境、故事情境、古诗情境和影视情境五个方面进行理论与实践的探索,丰富课堂形式,有效开展高中美术鉴赏教学.     

基于高中艺术生的地理情境化教学的研究

随着新课程改革的不断深入,情境化教学方法已经成为高中地理课堂中普遍运用的一种教学方法,当今教育对情境化教学的研究较为普遍,但专门针对艺术生的却不多。情境化教学十分符合艺术生的特点,通过语言、教具等创设出一种轻松、愉悦的学习情境,能最大限度地激发学生的学习兴趣。从实际的效果来看,教师通过情境化教学可以创设一个具有较强学习动机的情境来开展针对艺术生的高中地理课堂教学。     

创设学习情境:促进有意义的学习

创设富有意义的学习情境对高中语文任务群教学实施至关重要.理解情境的内涵,结合语文学习任务群的教学实践,提出创设有效的学习情境的思考:基于学生的原有经验、融合多样语文实践活动、经历有深度的学习过程,并就思考内容结合当前教学现实情况进行反思.     

小学语文课堂教学中有效情境创设的方法研究

有效创设情境,可在一定程度上降低语文知识学习难度,同时多样有趣的教学情境还能增强学生的学习兴趣、培养学生的欣赏、理解、自主学习及合作等能力,促进学生更好地理解运用知识,提升综合素质水平。但现阶段小学语文教学中教师缺少对教学情境的关注度,对其创设方法要点掌握不全面,使得情境创设效果不佳,难以发挥最大的作用价值。所以针对此类教学情况,还需教师能够充分意识到情境创设的优势,通过调查分析对情境创设存在的问题进行了解,并根据教学内容、学生能力及需求等条件改进教学过程,制定更具有效性的情境创设方法,以推动语文教学开展,促进学生全面发展。文章就小学语文课堂有效情境创设教学做出分析,提出几点建议,以供参考。     

浅析基于多元情境优化小学音乐教学中的思政教育

近年来,随着教育改革的不断深入和发展,小学阶段育人目标与要求大幅提高,综合素质教育渐渐引起了广泛重视,特别是其中的思想道德教育。所以,思政教育与各学科教学的整合也就成为一种不可阻挡的趋势。与此同时,传统教育教学手段逐渐显现出了诸多弊端与不足,急需教师加以改进,优化实际教学。综合以上所述,小学音乐教师就有必要基于多元情境策略优化思政教育工作,切实促进学生整体思想道德素质大幅提升,达到理想育人目标。     

基于现代技术谈交互式电子白板在生物课堂教学中的运用

随着现代科学技术的普及,生物课堂教学模式也发生了转变。电子白板技术的进步与完善,加快了与初中生物教学课堂的融合,有利于实施2022年义务教育生物课程新标准中育人方式的理念,提高了学生学习生物的效率。文章主要以“流动的组织——血液”一节教学为例,介绍了交互式电子白板在初中生物教学中教学资源整合、架构视频、构建图表、优化情境、教学互动、显微技术、学习成效等方面的应用。     

浅谈核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题与改进策略

为提高学生的核心素养,在小学数学课堂教学过程中,教师需要建立真实的问题背景,以激发学生的想象力以及思考能力。教师通过营造合理高效的教学情境,让学生能够有身临其境的感受,不断增强学生的自主学习能力,最大限度地提高学生的学习效果。就目前来看,小学数学课堂的情境创设依然存在诸多问题,导致学习的质量和效率严重下降,文章分析了这些问题的成因,并提出了对应的解决策略。