全文获取类型
收费全文 | 61371篇 |
免费 | 61篇 |
国内免费 | 117篇 |
专业分类
教育 | 57251篇 |
科学研究 | 2019篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 561篇 |
综合类 | 721篇 |
文化理论 | 37篇 |
信息传播 | 951篇 |
出版年
2024年 | 439篇 |
2023年 | 1500篇 |
2022年 | 1586篇 |
2021年 | 1570篇 |
2020年 | 1641篇 |
2019年 | 1858篇 |
2018年 | 831篇 |
2017年 | 1440篇 |
2016年 | 2153篇 |
2015年 | 3191篇 |
2014年 | 6416篇 |
2013年 | 4615篇 |
2012年 | 4724篇 |
2011年 | 4997篇 |
2010年 | 4251篇 |
2009年 | 3548篇 |
2008年 | 3297篇 |
2007年 | 2513篇 |
2006年 | 1898篇 |
2005年 | 1868篇 |
2004年 | 2107篇 |
2003年 | 2111篇 |
2002年 | 1434篇 |
2001年 | 710篇 |
2000年 | 469篇 |
1999年 | 135篇 |
1998年 | 68篇 |
1997年 | 45篇 |
1996年 | 44篇 |
1995年 | 25篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 23篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 3篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
52.
在教学中培养学生自主、协作的学习能力,应注意以下几点:(1)强调以学生为中心。在学习过程中充分发挥学生的主动性,体现学生的首创精神。(2)强调情境对意义建构的重要作用。在实际情境下进行学习,可以使学习者利用自己原有认识结构中的有关经验去同化和引导当前学习到的新知识,从而赋予新知识以某种意义。(3)强调“协作学习”对意义建构的关键作用。学生应该在教师的组织和引导下一起讨论和交流,共同建立起学习群体并成为其中一员。(4)强调利用各种信息资源来支持“学”(而非“教”)。在学习过程中为学习者提各种信息资源,支持学生的自主学… 相似文献
53.
54.
55.
56.
57.
针对临床教学医院多年反馈高职临床专业实习生在问诊时不得要领,思维紊乱、语无伦次,造成病人误解甚至不信任,病史书写失真等困窘,结合我院临床理论教学实际中存在的瑕疵,在三年制高职临床专业学生临床实习前,增加情境问诊强化训练,达到查漏补缺、攻坚克难而取得良好教学效果. 相似文献
58.
59.